استخدام نظرية الاستجابة للمفردة الاختبارية في بناء مقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس

Abstract AR

هدف البحث الحالي إلى استخدام أحد نماذج النظرية الحديثة في القياس النفسي و التربوي (نظرية الاستجابة للمفردة الاختبارية) و هو نموذج راش لميزان التقدير في بناء و تقنين مفردات مقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس.

و تكونت عينة البحث من 1120 طالب و طالبة بكلية التربية بجامعة المنيا.

بلغ عدد الذكور 225 و الاناث 895.

بلغ عدد طلبة الفرقة الثالثة 733 و عدد طلبة الفرقة الرابعة 387.

وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج Winsteps و أسفر التحليل الأول عن استبعاد 4 مفردات من أصل 43 مفردة و حذف بيانات 346 فرد لم تكن مطابقة لحدود الملاءمة المقبولة في هذا النموذج ثم تمت اعادة التحليل و اشتمل المقياس في صورته النهائية على 39 مفردة باستخدام بيانات 774 فرد.

و باستخدام التحليل العاملي الاستكشافي بطريقة المكونات الأساسية تم التحقق من افتراض أحادية البعد كما تم فحص أعلى معاملات ارتباط بين المفردات ولم تصل قيمتها لحدود الاعتماد الموضعي و بذلك تم التاكد من توافر الشرط الثاني لاستخدام نموذج راش و هو الاستقلال الموضعي أو استقلالية القياس ولم يتم تحديد زمن معين للإجابة على المقياس و بذلك كان المقياس متحررا من عامل السرعة.

وقد تراوحت قيم متوسطات احصاءات المطابقة الداخلية و الخارجية فيما بين (0.6: 1.4) ماعدا مفردتين فقط كان متوسط احصائي المطابقة الداخلية و الخارجية لهما أكبر قليلا عن المعيار 1.4 لذلك أوصى الباحث بحذف هاتين المفردتين عند استخدام المقياس في دراسات مستقبلية.

أما عن معاملات الثبات فقد كان معامل ثبات المفردات 0.99 و كان معامل الفصل بين المفردات 12.64 وقد كان معامل ثبات الأفراد 0.93 و معامل الفصل بين الأفراد 3.59 وهي قيم ثبات مرتفعة و معاملي الفصل يزيدان عن القيمة المقبولة وهي 2.

مما يشير إلى تمتع المقياس بخصائص سيكومترية مقبولة في ضوء تطويره وفقا لافتراضات النظرية الحديثة في القياس و بالتحديد نموذج راش لميزان التقدير.