فحص جودة البنود و شواهد الثبات لمقياس القدرات العقلية المتعددة باستخدام نظرية استجابة البند

Abstract AR

تهدف هذه الدراسة إلى فحص جودة البنود و شواهد الثبات لمقياس القدرات العقلية المتعددة للصف الثالث الابتدائي (مقياس موهبة) وذلك من خلال استخدام نظرية استجابة البند.

وقد استعملت عينة عشوائية حجمها (15762) من مجتمع الدراسة الذي يمثل جميع طلاب و طالبات الصف الثالث الابتدائي في مدارس التعليم العام بجميع مناطق المملكة العربية السعودية المرشحين من المدارس و أولياء الأمور أو الطالب الذي رشح نفسه لدخول مشروع اختيار الطلبة الموهوبين.

وقد استخدمت إحصاءات نظرية استجابة البند و جميع مكوناتها السيكومترية لفحص جودة البنود و التعرف على شواهد الثبات لمقياس موهبة (مثل: التوزيع التكراري لدرجات معالم القدرة خريطة التوزيع التكراري لمعالم الأفراد و البنود دالة المعلومات للمقياس ودالة الخطأ المعياري القياسي المشروط تقدير معالم البنود وفق نظرية استجابة البند تحليل ملاءمة البنود للنموذج المختار تقويم معاملات الثبات وفق مفاهيم نظرية استجابة البند على طول المقياس التدريجي لقدرة الأفراد حساب معامل الثبات وفق مفاهيم النظرية الكلاسيكية في القياس باستخدام معالم نظرية استجابة البند).

وقد نتج من تحليل نتائج هذه الدراسة أن مقياس موهبة يتمتع بجودة عالية وثبات مرتفع عندما حذفت البنود غير المناسبة لأفراد عينة الدراسة.

و أبرزت هذه الدراسة مثالا عمليا لصانعي المقاييس و الاختبارات لتقويم جودة بنود مقاييسهم و اختباراتهم وتوفير شواهد ثباتها.