واقع إستخدام و معوقات التعلم النقال لدي القائمين بالتدريس ببعض كليات التربية الرياضية بالجامعات المصرية

Abstract AR

§ أهداف البحث: 1- التعرف علي أنواع و برامج و تطبيقات التعلم النقال المستخدمة في التدريس.

2- التعرف علي مدي إستخدام أعضاء هيئة التدريس للتعلم النقال خلال التدريس.

3- التعرف علي المعوقات لدي القائمين بالتدريس التي تحد من إستخدام التعلم النقال.

لقد أظهرت نتائج البحث ما يلي: نتائج المحور الاول الخاص بالبرامج التطبيقية للتعلم النقال: - جاء في الترتيب الاول مجموعة من البرامج و التطبيقات التي يلجأ القائمين بالتدريس إلي إستخدامها وهي ( الانترنت – معالج النصوص – العروض التقديمية - برامج الاتصالات والتواصل (Communications programs )).

جاء في الترتيب الاخير مجموعة من التطبيقات و البرامج التي نادرا ما يلجأ إليها القائمين بالتدريس إلي إستخدامها بالتعلم النقال في العملية التعليمية وهي ( برنامج الباركود ثنائي البعد QR القائم علي تقنيات التعلم النقال - تطبيق الواقع المعزز Augmented Reality - تطبيقات دردشة الفيديو مثل ( Hangout Skype FaceTime ) عبر التعلم النقال)- مجموعة من البرمجيات و التطبيقات يرجع إستخدمها بشكل كبير إلي طبيعة التدريس للمقررات الدراسية النظرية و التطبيقية أو المقررات التي تجمع ما بين النظري و التطبيقي وهي ( معالج الصور و الفيديوهات - الوسائط المتعددة القائمة علي التعلم النقال – البريد الالكتروني).

نتائج المحور الثاني الخاص باستخدامات التعلم النقال في العملية التعليمية: - جاء في الترتيب الاول إستخدام كلا من تقنية التعلم الجوال في عرض و شرح المحاضرات الدراسية داخل القاعات الدراسية المتنوعة و إستخدام تقنيات التعلم النقال في التدريس لكي يضفي على المعلم صفة المرشد و الموجه).

- جاء في الترتيب الاخير مجموعة من التطبيقات و البرامج التي نادرا ما يلجأ إليها القائمين بالتدريس إلي إستخدامها في العملية التعليمية وهي ( تصمم مادتك الدراسية و رفعها علي مواقع الجامعات المختلفة و تدريسها بالتعلم النقال تبسط فهم الجوانب المعقدة من المقرر للطلاب من خلال التدريس بتقنيات التعلم النقال).

- هناك مجموعة من البرامج و التطبيقات يرجع إستخدمها بشكل كبير إلي طبيعة التدريس للمقررات الدراسية النظرية و التطبيقية أو المقررات التي تجمع ما بين النظري و التطبيقي وهي ( توظف تقنيات التعلم النقال في التدريس بشكل يشوق الطلاب لاكتساب مهارات جديدة - تحصل علي الابحاث المنشورة الحديثة في مجال تخصصك عبر التعلم النقال - تشجع الطلاب علي إستخدام تطبيقات التعلم الجوال لمتابعة المحاضرات الدراسية).

نتائج المحور الثالث الخاص بمعوقات استخدامات التعلم النقال في العملية التعليمية: هناك إستجابات من القائمين بالتدريس تفيد بأن هناك معوقات بدرجة مرتفعة منها: - ضعف الخبرات المتبادله في تقنيات الهاتف الجوال بين أعضاء هيئه التدريس.

- أعتقاد بعض القائمين بالتدريس أن إستخدام التعلم النقال يفقد العملية التعليمية طابعها الانساني.

- صعوبة إستخدام الرسوم المتحركة Moving Graphics خاصة مع الهاتف النقال.

- إهتمام التعلم النقال بالجانب المعرفي و اهمال الجانب التطبيقي العنصر الاساسي في تدريس التربية الرياضية.

- صغر حجم شاشات العرض Small Screens لاجهزة التعلم النقال.

- عدم وجود إنترنت بسرعات عالية تخدم جميع المستفيدين في القاعات الدراسية.

هناك إستجابات من القائمين بالتدريس تفيد بأن هناك معوقات فنية و إدارية منها: - عدم توافر أجهزة تعلم نقال تخدم القطاع التعليمي داخل الكليات.

- صعوبه تحقيق الاهداف التربويه باستخدام تقنيات الهاتف الجوال.

- طرق التدريس المستخدمه لا تتطلب استخدام تقنيات الهاتف الجوال.

- صعوبه تقييم مستوى الطلاب.

- قله توافر الدورات التدريبيه على استخدام تقنيات الهاتف الجوال في التدريس.

- كثرة الموديلات و اختلافها يؤدى إلى عدم الألفة السريعة مع الأجهزة و خاصة مع اختلاف أحجام الشاشات و أشكالها و يرجع الباحث ذلك إلي ان هذه المعوقات الفنية التي ترتبط بإعداد و تدريب و تأهيل القائمين بالتدريس علي إستخدامات وتوظيفات التعلم النقال و ما يجب أن يكون عليه القائم بالتدريس من الاطلاع الدائم علي أنواع التعلم النقال التي يمكن استخدامها في العملية التدريسية ووفقا لما هو متاح علي الساحة التعليمية ووفقا للتطورات التكنولوجية الحديثة.