تأثير استراتيجية التعلم المقلوب على المستوى المهاري لسباحة الزحف على البطن للمبتدئين

Abstract AR

قام الباحثان بتطبيق اسلوب (التعلم المقلوب) في تصميم بيئة تعليمية لمعرفة تأثيرها على المستوى المهارى لسباحة الزحف على البطن للمبتدئين و هدف البحث إلى التعرف على تأثير استراتيجية التعلم المقلوب على المستوى المهارى لسباحة الزحف على البطن للمبتدئين و استخدم الباحثان المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي لمجموعتين (مجموعة ضابطة و مجموعة تجريبية) بطريقة القياس البعدي لمناسبته لنوع و طبيعة البحث مجتمع البحث متعلمى مدارس تعليم السباحة للمرحلة السنية من (10-11 ) سنة (كلية التربية الرياضية – جامعة بورسعيد (العام 2019 م و البالغ عددهم (90) متعلما وتم اختيار العينة من متعلمى مدارس تعليم السباحة للمرحلة السنية من (10-11 ) سنة (كلية التربية الرياضية – جامعة بورسعيد (العام الجامعي 2019 م و البالغ عددها(20) متعلما تم توزيعهم بالطريقة العشوائية على مجموعتين بواقع (10) متعلمين لكل مجموعة مع مراعاة استبعاد المتعلمين غير المنتظمين في الحضور.

وتوصل الباحثان من خلال تطبيق البحث الي انه توجد فروق دالة احصائيا في القياس البعدي للمجموعة الضابطة (أسلوب الاوامر) كما توجد فروق دالة احصائيا في القياس البعدي للمجموعة التجريبية (أسلوب التعلم المقلوب) و أخيرا توجد فروق دالة احصائيا في القياس البعدى بين المجموعة الضابطة (أسلوب الاوامر) و المجموعة التجريبية (أسلوب التعلم المقلوب) لصالح المجموعة التجريبية و استخلص الباحثان أن البرنامج التعليمي باستخدام التعلم المقلوب كان أكثر فاعلية من (أسلوب الاوامر) في مستوى الاداء للطالب المتعلم وعليه يوصى الباحثان استخدام البرنامج التعليمى باستخدام أسلوب التعلم المقلوب في تعليم سباحة الزحف على البطن للمبتدئين وفي تعليم طرق السباحة الاخرى للمرحلة السنية قيد البحث كما يمكن استخدام البرنامج التعليمى باستخدام أسلوب التعلم المقلوب في تعليم رياضات أخري لتعظيم الاستفادة من هذا الأسلوب.