دليل مقترح لمعلمي اللغة العربية لتعليم مادة التعبير في المرحلة الإبتدائية

Other Title(s)

Preparing a proposed guide for Arabic language teachers to teach expression at the primary level

Joint Authors

الحسيني، فراس حسن عبد الأمير
الواسطي، علي ثامر جعفر

Source

مجلة العلوم الإنسانية

Publisher

University of Babylon College of Education for Human Sciences

Publication Date

2021-12-31

Country of Publication

Iraq

No. of Pages

25

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Primary schools
• Arabic language

Arabic Abstract

وتمثل اللغة أداة انتماء إنسانية يتعلمها الفرد للتعبير عن حاجاته الأساسية وتبادل العلاقات المادية والمعنوية، فهي وسيلته الأساسية للإفصاح عن أفكاره ومشاعره وأحاسيسه وتجاربه، ولذلك لا يمكن أن تقوم حياة إلا على أساس من استعمال اللغة، وهي ذات صلة وثيقة بالفكر(إبراهيم، 2005،ص1563-1566 ) وما دامت اللغة أداة التعبير فالعربية كانت وما زالت خير أداة للتعبير والايضاح، فهي المرآة الصادقة التي تعكس ثقافة الانسان وما يحمله من الوان العلم والادب وكيف يرد بها على الاخرين فيما يسألونه فيحجهم ويورد لهم الادلة .

وتعد اللغة العربية من أبرز اللغات العالمية لما تمتاز به من سعة وشمول في الألفاظ المعبرة عن المعاني المختلفة وبما تحويه من فنون ومهارات تتمثل في الاستماع والمحادثة والقراءة والكتابة بفروعها المختلفة من أدب ونحو وصرف وبلاغة، ويكفيها شرفا أن الله تعالى أختارها لغة كتابه الكريم، قال تعالى: ((إنا أنزلناه قرآنا عربيا لعلكم تذكرون))(يوسف/ ٢) ولا يتم تعلم اللغة العربية إلا بامتلاك التلميذ فنونها ومهاراتها، ويحتل التعبير المركز الأعلى في هرم تعلم المهارات والقدرات اللغوية؛ لانَّ التلميذ يقوم في أثناء التعبير بعدة عمليات ذهنية فهو يسترجع المفردات بالعودة إلى ثروته اللغوية ليختار من بينها الألفاظ التي يؤدي بها فكرته، وبعد ذلك يعيد ترتيب المفردات والافكار ليخرجها على شكل نتاج لفظي أو كتابي معبر عن المعنى الذي يريده (زيد ،2006، ص11).

فالتعبير أهم فرع من فروع اللغة العربية فهو غاية لها جميعا وما هي إلا وسيلة مساعدة عليه، فإذا كانت المطالعة تزود القارئ بالمادة اللغوية والثقافية وإذا كانت النصوص منبعاً للثروة الأدبية، وإذا كانت القواعد النحوية وسيلة لصون اللسان والقلم عن الخطأ، وإذا كان الإملاءء وسيلةً لرسم الكلمات والحروف رسمًا صحيحا فإن التعبير غايةُ هذه الفروع مجتمعة (النعيمي،2004، ص 134) إن التعبير كما يُقال رياضة الذهن فالأفكار والمعاني غالبا ما تكون غامضة وغير محددة في الذهن، والإنسان عندما يضطر إلى التعبير فهو يضطر إلى إعمال الذهن لتحديد الأفكار والمعاني وتوضيحها والتعبير عنها شفهياً أو الكتابة فيها تحريرياً (النعيمي،2004، 137).

لاسيما في المرحلة الابتدائية التي تعتبر حجر الأساس في العملية التعليمية.

وهو الوسيلة لتعويد التلاميذ على التعبير عن أفكارهم في أسلوب سليم، كما أننا عن طريقه نزودهم بالكثير من المفردات ونعلمهم على أن يتعودوا على صور الأفكار (موسى ،1997، ص 65).

ونظراً ما لأهمية التعبير في حياة الفرد، والمجتمع على السواء، من مكانة عالية، ولكونه أداة تزيد قدرة التلاميذ في الفهم، والاستيعاب، والتمكن من إفهام الآخرين بأسلوب واضح، انبثقت الحاجة لإعداد دليل للمعلم في درس التعبير.

English Abstract

Chapter One: The phenomenon of weakness in expression in fluent Arabic and weakness in the language in general is a tangible phenomenon among the educated public in the Arab countries, and perhaps one of the manifestations of this weakness is the lack of sober intellectual or cultural production, the effects of which are clearly seen as the overlap of the colloquial with the classical and the Arabic with the foreign which We see it in the conversations and discussions of .many teachers (Shuaib, 2008, 37) The Arabic language is only learned through the student’s possession of its arts and skills, and expression occupies the highest position in the hierarchy of learning skills and linguistic abilities.

Because the student performs, during the expression, several mental processes, he retrieves the vocabulary by returning to his linguistic wealth to choose from among them the words with which he leads his idea, and then he rearranges the vocabulary and ideas to come out .

in the form of a verbal or written product expressing the meaning he wants (Zayed, 2009, p.11) Research objective: To prepare a proposed guide for Arabic language teachers to teach .expression at the elementary level Research boundaries: Arabic language teachers in the governorates of Iraq for the academic year 2020-2021 Chapter Two: Previous Studies In this chapter, the two researchers deal with some previous studies that dealt with expression through research and study, in order to benefit from what was stated in them, and summarize :them as follows Advocacy Study (1991 )-ٔ Exposing and correcting the foundations that teachers for the tenth grade in Jordan's public ( ).schools depend on when choosing topics of expression This study aimed to uncover the foundations on which teachers of the tenth grade in Jordan's public schools depend upon when selecting subjects of expression, and correcting them.

The study sample consisted of all teachers who teach Arabic for the tenth grade in the schools of the Directorate of Education in Irbid Governorate, for the academic year (1990 - 1991), and to achieve this, the researcher constructed a questionnaire consisting of (37) items, which contained a set of wrong practices, which are used by teachers as foundations from their point of view.

Some statistical methods were used, namely the Pearson correlation coefficient, the Fisher equation, and the percentage weight The results of the analysis of variance showed that there are no statistically significant differences, at level (05) and (0), attributable to academic qualification and years of experience, in relation to the testing process and the correction .process The Jacob Study 1998 -ٕ .)Determining the weaknesses of seventh-grade students in the use of tools to link sentences( This study aimed to identify the weaknesses of the seventh graders in The use of linking tools between sentences, which represent one of the most important general written expression skills, and to achieve this, a test was designed divided into two parts: the first contained (26) paragraphs, and the second contained (7) paragraphs, in order to measure students ’knowledge of the different communication tools, and their ability to use and employ them in a manner.

Sound in expression.

The sample of the study consisted of (334) male and female students, half of which were males, and the other half were females from the seventh grade students in UNRWA schools in Jordan, Syria and Lebanon.

In the students' use of .different tools of connection .Chapter Three: The Descriptive Approach Research community: The current research community includes Arabic language teachers in .primary schools Research tool: The two researchers adopted the questionnaire as a main tool for their research, as it is one of the most common and prominent means of collecting information and data in educational research related to opinions and trends to obtain facts related to the conditions and methods already in place, in addition to the ease of laying out its paragraphs, arranging them, .arranging their results, and interpreting their data (David , 1990, p.92) Validity of the tool: The two researchers obtained the ostensibly validity of their - ٘ instruments, which is 85%, which is a good percentage for the research Chapter Four: The two researchers present the result they reached, which is the evidence that they built with its details, contents and details, after having obtained its validity from experts, in .the folds of the research, because this summary does not fit the mention :Chapter V :Conclusions The possibility of mastering the expression lesson in the elementary stage by following the -ٔ sober scientific steps in building students' expressive abilities The absence of a strategic plan or evidence in the expression lesson leads to failure to achieve -ٕ the goals :Recommendations: In this chapter, the two researchers recommend some recommendations .Distributing the guide in the form of a booklet to Arabic language teachers -ٔ .Employing learning resources and educational technology in the expression class .-ٕ :Suggestions: The researchers suggest the following .Building a guide for teachers of expression for middle school -ٔ Conducting a study to find out the relationship of expression with modern strategies in -ٕ .education

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-1245450

• APA
• MLA
• AMA