أثر استراتيجية الصف المقلوب في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الأدب و النصوص و الإحتفاظ بها

Other Title(s)

The effect of the flipped classroom strategy on the achievement of first-grade intermediate students in the subject of literature and texts and keep them

Author

فارس مطشر حسن

Source

مجلة العلوم الإنسانية

Publisher

University of Babylon College of Education for Human Sciences

Publication Date

2021-12-31

Country of Publication

Iraq

No. of Pages

16

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Flipped learning

Arabic Abstract

هدف البحث الحالي الى التعرف الى (اثر استراتيجية الصف المقلوب في تحصيل طلاب الصف الاول المتوسط في مادة الأدب والنصوص والاحتفاظ بها) ولتحقيق هدف البحث اتبع الباحث اجراءات المنهج التجريبي، واختار الباحث تصميماً تجريبيا ذا ضبط جزئي مكونا من مجموعتين الاولى تجريبية تدرس مادة الادب والنصوص على وفق استراتيجية الصف المقلوب، والاخرى مجموعة ضابطة تدرس مادة الادب والنصوص بالطريقة الاعتيادية، واختبار تحصيلي بعدي، واختبار للاحتفاظ، واختار الباحث عشوائيا متوسطة الجمهورية للبنين في مركز مدينة الحلة لإجراء تجربته، اذ بلغ عدد افراد عينة البحث(67) طالبا، وبواقع(34) طالبا للمجموعة التجريبية للبنين التي تدرس مادة الادب والنصوص باستراتيجية الصف المقلوب، و(33) طالبا للمجموعة الضابطة للبنين التي تدرس مادة الادب والنصوص بالطريقة الاعتيادية، وبعد ذلك كافئ الباحث المجموعتين بعدد من المتغيرات، واستعمل الباحث الوسائل الاحصائية: الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كاي (كا2)، ومعامل صعوبة الفقرة، ومعامل تمييز الفقرة، وفعالية البدائل الخاطئة، ومعامل ارتباط بيرسون، وبعد تحليل النتائج احصائيا توصل الباحث الى وجود فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي لمادة الادب والنصوص للصف الاول المتوسط، اذ تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وفقا لاستراتيجية(الصف المقلوب) على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا وفقا للطريقة الاعتيادية، وفي ضوء نتائج البحث اوصى الباحث بعدد من المقترحات

English Abstract

The aim of the current research is to identify (the effect of the flipped class strategy on the achievement of first-grade intermediate students in the subject of literature and texts and retention) and to achieve the goal of the research, the researcher followed the procedures of the experimental approach, and the researcher chose an experimental design with partial control consisting of two groups.

According to the inverted classroom strategy, and the other is a control group that studies literature and texts in the usual way, a post achievement test, and a retention test.

The researcher randomly selected the Republic's medium for boys in the city center of Hilla to conduct his experiment, as the number of the research sample reached (67) students, and by (34) As a student for the experimental group for boys that studies literature and texts with the inverted classroom strategy, and (33) students for the control group for boys who study literature and texts in the usual way, and then the researcher rewarded the two groups with a number of variables, and the researcher used the statistical means: T-test for two independent samples, and the Ki square (Ca2), paragraph difficulty coefficient, paragraph discrimination coefficient, effectiveness of false alternatives, Pearson correlation coefficient, and after analyzing the results statistically, the researcher concluded The presence of a statistically significant difference between the average scores of the experimental group students in the achievement test of the literature and texts for the first intermediate grade, as the experimental group students who studied according to the strategy of (flipped classroom) outperformed the control group students who studied according to the usual method, and in light of the research results the researcher recommended With a number of proposals, recommendations and conclusions.

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-1245452

• APA
• MLA
• AMA