Problématique de interculturalité chez les enseignants du FLE au secondaire

Source

Journal of Human Resources Development

Issue

Vol. 16, Issue 2 (30 Jun. 2021), pp.798-819, 22 p.

Publisher

Mohamed Lamine Dabaghine Setif 2 University Unite Development of Human Resources DRH

Publication Date

2021-06-30

Country of Publication

Algeria

No. of Pages

22

Main Topic

Educational Sciences

Topics

Abstract EN

In Algeria, the teacher of FLE in secondary school is considered as the intercultural mediator par excellence.

Therefore, our reflection in this contribution revolves around the following issue: how can the teacher play the role of intercultural mediator in the FLE class? To be able to answer our questions, we opted for a semi-structured interview with ten French teachers at the secondary level in the wilaya of Biskra.

The objective is to collect all opinions and representations related to the theoretical and methodological approaches adopted by our informants in fulfilling their role as intercultural mediators in the FLE class.

The responses obtained through the semi-structured interview demonstrated that they content themselves with the simple inculcation of linguistic and cultural knowledge, by transmitting cultural knowledge in an objective manner without worrying about the impact that can cause the representations that learners make vis-à-vis foreign culture.

They adopt a purely descriptive approach to the target culture, therefore (inter) cultural teacher training is essential.

Abstract FRE

En Algérie, l'enseignant de FLE au secondaire est considéré comme le médiateur interculturel par excellence.

De ce fait, notre réflexion dans cette contribution s'articule autour de la problématique suivante: comment l'enseignant peut-il jouer le rôle de médiateur interculturel en classe de FLE? Pour pouvoir répondre à notre questionnement, nous avons opté pour un entretien semi-directif auprès de dix enseignants de français au secondaire de la wilaya de Biskra.

L'objectif étant de collecter l'ensemble des opinions et des représentations en rapport avec les approches théoriques et méthodologiques adoptées par nos informateurs dans l'accomplissement de leur rôle en tant que médiateurs interculturels en classe de FLE.

Les réponses obtenues par le biais de l'entretien semi-directif ont démontré qu'ils se contentent de la simple inculcation des connaissances linguistiques et culturelles, en transmettant des connaissances culturelles d'une manière objective sans se soucier de l'impact que peuvent entraîner les représentions que se font les apprenants vis-à-vis de la culture étrangère.

Ils adoptent une approche purement descriptive de la culture cible, dès lors, une formation (inter) culturel des enseignants s'impose.

American Psychological Association (APA)

Ibn Azzuz, Najibah. 2021. Problématique de interculturalité chez les enseignants du FLE au secondaire. Journal of Human Resources Development،Vol. 16, no. 2, pp.798-819.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1246031

Modern Language Association (MLA)

Ibn Azzuz, Najibah. Problématique de interculturalité chez les enseignants du FLE au secondaire. Journal of Human Resources Development Vol. 16, no. 2 (Jun. 2021), pp.798-819.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1246031

American Medical Association (AMA)

Ibn Azzuz, Najibah. Problématique de interculturalité chez les enseignants du FLE au secondaire. Journal of Human Resources Development. 2021. Vol. 16, no. 2, pp.798-819.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1246031

Data Type

Journal Articles

Language

French

Notes

Includes bibliographical references : p. 816-818

Record ID

BIM-1246031