الدرس البلاغي في ضوء المقاربة النصية : دراسة تقويمية
Other Title(s)
Rhetorical lesson in light of the textual approach an orthodontic study
Author
Source
مجلة الآداب و العلوم الإنسانية
Issue
Vol. 14, Issue 1 (30 Jun. 2021), pp.121-133, 13 p.
Publisher
Université Batna 1 Hadj Lakhdar Faculté de Langue et Littèrature Arabes et des Arts
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
13
Main Subjects
Educational Sciences
Literature
Arabic language and Literature
Topics
Abstract AR
يهدف هذا المقال الى طرح إشكالية تقديم الدرس البلاغي انطلاقا من بيداغوجيا المقاربة النصية التي تم اعتمادها كبيداغوجيا لمقاربة النص الأدبي و تعليمية البلاغة.
و لعل الإشكالية المطروحة في هذا الخيار البيداغوجي المستجد في تعليمية اللغة العربية و آدابها ـ وهي انشغال كل الأساتذة في جميع الأطوار و التي ظهرت مع المقاربة بالكفاءات.
إذ تم اعتماد المقاربة النصية كمنهج جديد تدرس وفقه النصوص لكل المراحل التعليمية التربوية الجزائرية.
وعليه فلإشكال هو : هل تهدف المقاربة النصية إلى استهداف الظاهرة البلاغية و تبيان دورها الذي تؤديه في بناء النص و تفكيكه و فهم مقاصده أم إلى تعليم المعارف البلاغية انطلاقا من سياقات نصية و هو ما تم اختصاره في مقولة من النص إلى النص و عليه سنعالج مجموعة من المفاهيم: كالمقاربة النصية و الظاهرة البلاغية ودورها في بناء و فهم مقاصد النص كما سنقدم نقدا لفهم المقاربة النصية في الأوساط التربوية مع اقتراح إعادة النظر في فهم تطبيق المقاربة النصية كبيداغوجيا لتعليمية النصوص و تقديم الدرس البلاغي في مرحلة التعليم الثانوي.
Abstract EN
approach was adopted as a new curriculum that teaches the jurisprudence of texts for all educational educational stages in Algeria.
Therefore, the problem is : Does the textual approach aim at targeting the rhetorical phenomenon and showing its role in constructing the text and deconstructing their intentions, or at teaching rhetorical knowledge from textual contexts, which was summarized in a saying from text to text ? Accordingly, we will deal with a set of concepts: such as the textual approach, the rhetorical phenomenon and its role in constructing and understanding the purposes of the text, and we will present a critique of the understanding of the textual approach in educational circles, with a proposal to reconsider the application of the textual approach as a pedagogy for teaching texts, and present the rhetorical lesson in the secondary education stage.
American Psychological Association (APA)
فيضالي، عبد العزيز. 2021. الدرس البلاغي في ضوء المقاربة النصية : دراسة تقويمية. مجلة الآداب و العلوم الإنسانية،مج. 14، ع. 1، ص ص. 121-133.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1246269
Modern Language Association (MLA)
فيضالي، عبد العزيز. الدرس البلاغي في ضوء المقاربة النصية : دراسة تقويمية. مجلة الآداب و العلوم الإنسانية مج. 14، ع. 1 (2021)، ص ص. 121-133.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1246269
American Medical Association (AMA)
فيضالي، عبد العزيز. الدرس البلاغي في ضوء المقاربة النصية : دراسة تقويمية. مجلة الآداب و العلوم الإنسانية. 2021. مج. 14، ع. 1، ص ص. 121-133.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1246269
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش.
Record ID
BIM-1246269
