رهانات ضمان جودة نظام التكوين L M D في ظل مفهوم المرافقة البيداغوجية

Abstract EN

The current study sought to review the reality and efforts of Algerian higher education institutions to achieve educational quality under the LMD formation system through the concept of pedagogical support, which comes within the framework of adaptating pedagogical and evaluation approaches, learning environments, creation of university structures for quality assurance, and the formulation of a national frame of reference for evaluation and the formation of human resources in order to respond To local development requirements.In the first place, the study attempted to shed light on the L M D formation system, its peculiarities, and the conditions for its local adoption, and then it sought to build a minimum level of theoretical consensus around a specific definition of educational quality, its standards and characteristics, in a way that the concept itself would be clear of all actors in the university sphere.

The studyalso focused on Algeria's experience in the field of quality assurance and its endeavor to diversify and enhance the professionalization of training in the higher education sector and to develop its academic paths by introducing several mechanisms to ensure that outputs conform to the requirements of the labor market within a system that adopts the philosophy of pedagogical supportwhich guarantees accompanying the student throughout his training path beyond linking it to the economic and social environment.

Abstract FRE

La présente étude a cherché à faire le point sur la réalité et les efforts des établissements d'enseignement supérieur algériens pour atteindre la qualité de l'enseignement dans le système de formation LMD à travers le concept d'accompagnement pédagogique, qui s'inscrit dans le cadre de l'adaptation des approches pédagogiques et d'évaluation, des environnements d'apprentissage, de la création de structures universitaires pour l'assurance qualité, et la formulation d'un cadre national de référence pour l'évaluation et la formation des ressources humaines afin de répondre aux exigences de développement local.

En premier lieu, l'étude a tenté d'éclairer le système de formation du LMD, ses particularités et les conditions de son adoption locale, puis elle a cherché à construire un niveau minimum de consensus théorique autour d'une définition spécifique de la qualité de l'éducation, ses standards et les caractéristiques, de telle sorte que le concept lui-même serait clair pour tous les acteurs de la sphère universitaire.

L'étude s'est également concentrée sur l'expérience de l'Algérie dans le domaine de l'assurance qualité et ses efforts pour diversifier et renforcer la professionnalisation de la formation dans le secteur de l'enseignement supérieur et pour développer ses parcours académiques en introduisant plusieurs mécanismes pour s'assurer que les résultats sont conformes aux exigences de marché au sein d'un système qui adopte la philosophie de l'accompagnement pédagogique qui garantit l'accompagnement de l'étudiant tout au long de son parcours de formation au-delà du lien avec l'environnement économique et social.