الاستراتيجيات المعرفية للتنظيم الانفعالي و علاقتها بكل من اليقظة العقلية و المرونة المعرفية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية
Other Title(s)
Cognitive emotional regulation strategies and its relation to mindfulness and cognitive flexibility among student teachers at the faculty of education
Author
Source
مجلة كلية التربية فى العلوم النفسية
Issue
Vol. 2020, Issue 44، ج. 4 (31 Oct. 2020), pp.355-461, 107 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Education
Publication Date
2020-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
107
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي الكشف عن طبيعة العلاقة بين الاستراتيجيات المعرفية للتنظيم الانفعالي وكل من اليقظة العقلية و المرونة المعرفية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية بالإضافة إلى الكشف عن تأثير متغيري النوع و التخصص و التفاعل بينهما على الاستراتيجيات المعرفية للتنظيم الانفعالي كما يهدف البحث أيضا الكشف عن إمكانية التنبؤ بكل من اليقظة العقلية و المرونة المعرفية من خلال الاستراتيجيات المعرفية للتنظيم الانفعالي.
وقد تكونت عينة البحث من (325) طالب بالمستوى الرابع ( الطلاب المعلمين ) طبقت عليهم أدوات البحث و التي تمثلت في مقياس الاستراتيجيات المعرفية للتنظيم الانفعالي إعداد / كارنفسكي و آخرون (2001) الذي ترجمه ستار غانم و خديجة ثوري ( 2013 ) و مقياس اليقظة العقلية ( إعداد الباحثة ) و مقياس المرونة المعرفية ( إعداد الباحثة ) و باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة و التي تمثلت في معامل الارتباط لبيرسون و تحليل التباين في اتجاهين (2*2) ANOVA و تحليل الانحدار البسيط وتوصلت الباحثة إلى وجود تأثير دال إحصائيا عند مستوى ( 0.05) للتفاعل الثنائي بين النوع و التخصص على الدرجة الكلية لمقياس الاستراتيجيات المعرفية للتنظيم الانفعالي لدى الطلاب المعلمين و كانت الفروق لصالح الطالبات المعلمات بالشعب العلمية كما وجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى ( 0.01 ) بين درجات الطلاب الكلية على مقياس الاستراتيجيات المعرفية للتنظيم الانفعالي و الدرجة الكلية على مقياس اليقظة العقلية ووجدت أيضا علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى ( 0.01 ) بين درجات الطلاب الكلية على مقياس الاستراتيجيات المعرفية للتنظيم الانفعالي و الدرجة الكلية على مقياس المرونة المعرفية وتوصلت النتائج إلى أنه يمكن لليقظة العقلية الإسهام في التنبؤ بالاستراتيجيات المعرفية للتنظيم الانفعالي بنسبة 4.5 % أى أنه كلما زادت درجة مقياس اليقظة العقلية لدى الطلاب المعلمين زادت درجتهم في مقياس الاستراتيجيات المعرفية للتنظيم الانفعالي كما يمكن للمرونة المعرفية الإسهام في التنبؤ بالاستراتيجيات المعرفية للتنظيم الانفعالي بنسبة 4.1 % أى أنه كلما زادت درجة الطلاب المعلمين في مقياس المرونة المعرفية زادت درجتهم في مقياس الاستراتيجيات المعرفية للتنظيم الانفعالي.
American Psychological Association (APA)
النقيب، إيناس فهمي فهمي. 2020. الاستراتيجيات المعرفية للتنظيم الانفعالي و علاقتها بكل من اليقظة العقلية و المرونة المعرفية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. مجلة كلية التربية فى العلوم النفسية،مج. 2020، ع. 44، ج. 4، ص ص. 355-461.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1251016
Modern Language Association (MLA)
النقيب، إيناس فهمي فهمي. الاستراتيجيات المعرفية للتنظيم الانفعالي و علاقتها بكل من اليقظة العقلية و المرونة المعرفية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. مجلة كلية التربية فى العلوم النفسية ع. 44، ج. 4 (2020)، ص ص. 355-461.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1251016
American Medical Association (AMA)
النقيب، إيناس فهمي فهمي. الاستراتيجيات المعرفية للتنظيم الانفعالي و علاقتها بكل من اليقظة العقلية و المرونة المعرفية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. مجلة كلية التربية فى العلوم النفسية. 2020. مج. 2020، ع. 44، ج. 4، ص ص. 355-461.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1251016
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1251016