تطوير سياسات تعلم الكبار و تعليمهم بمصر في ضوء الثورة الصناعية الرابعة

Abstract AR

هدف البحث الحالي التوصل إلى الكيفية التي يمكن من خلالها تطوير سياسات تعلم الكبار و تعليمهم بمصر من أجل مواكبة الثورة الصناعية الرابعة.

و انتمى هذا البحث بحكم أهدافه و طبيعته إلى بحوث تحليل السياسات التعليمية حيث تم الاستعانة بمنهجيتين من أبرز منهجياتها هما: منهجية التحليل الوصفي و منهجية التحليل المقارن وقد استخدم هذا البحث إحدى الأدوات الكيفية المستخدمة في إجراء هذه البحوث وهي أداة تحليل الوثائق كما استعان هذا البحث بالمنهج الوصفي من أجل تحقيق عدد من أهدافه.

وقد خلص البحث إلى عدة نتائج من أبرزها: تعدد و تنوع نقاط القوة و التحديات التي واجهت مواكبة سياسات تعلم الكبار و تعليمهم بمصر لهذه الثورة إلا أن الغلبة و التأثير الفعلي كان لصالح التحديات حيث انعكس تأثيرها سلبيا على واقع هذه المواكبة و بذل الاتحاد الأوروبي جهودا كبيرة في وضع و تطوير سياسات تعلم الكبار و تعليمهم بالدول الأعضاء كانت كفيلة بمواكبة هذه الثورة و انعكاس هذه الجهود بصورة إيجابية على واقع مشاركة هذه الدول في هذا النمط من التعليم و مواكبته لهذه الثورة و الذي برز في احتلالها مراتب متقدمة في المؤشرات و التقارير و الاستقصاءات ذات الصلة بهذا المجال.

وفي ضوء النتائج التي توصل إليها هذا البحث تم وضع رؤية مقترحة لسياسة تعلم الكبار و تعليمهم بمصر تكون كفيلة بمواكبة هذه الثورة عبر الاستفادة من تداعياتها الإيجابية و تلافي تداعياتها السلبية و التأثير الإيجابي و الفعال في مجرياتها.