Réflexions grammaticales et rapports de places dans un cours de grammaire en FLE : apprenant! la parole est à toi .
Other Title(s)
التعليقات النحوية لدى المتعلم وتأثيرها على طقوس التدريس في قسم اللغة الفرنسية
. Grammatical reflections and place relations in an FLE grammar course. learner! the floor is yours
Author
Source
Aleph : Langues, Médias et Sociétés
Issue
Vol. 8, Issue 2 (28 Feb. 2021), pp.115-129, 15 p.
Publisher
Publication Date
2021-02-28
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
15
Main Subjects
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract EN
School interaction is not always conducive to spontaneous production.
Teachers and learners seem to have predetermined roles.
These roles are marked by a class-specific communication ritual.
When it comes to teaching / learning the grammar of a foreign language, this ritual is reinforced by the normality and formal character of grammatical knowledge.
Confined in his role of passive receiver, the learner disappears in this deluge of metalinguistic descriptions where everything serves the teacher’s speech.
Through the analysis of class sequences in three courses of grammar in FFL, we try to read the modalities of the learner’s speech.
When he risks speaking, he opens a parenthesis of negotiation whose object is his own metalinguistic activity that appears, in part, through clues revealing the process of construction of grammatical knowledge
Abstract FRE
L'interaction scolaire n'est pas toujours favorable à la production spontanée.
Enseignants et apprenants semblent avoir des rôles prédéterminés et balisés par un rituel de communication propre à la classe.
Lorsqu'il est question d'enseigner / apprendre la grammaire d'une langue étrangère, ce rituel est renforcé par le caractère normé et formel du savoir grammatical.
Confiné dans son rôle de récepteur passif, l'apprenant disparait dans ce déluge de descriptions métalinguistiques où tout sert la parole de l'enseignant.
A travers l'analyse de séquences de classe dans trois cours de grammaire en FLE, nous tentons une lecture des modalités de prise de parole chez l'apprenant.
Lorsque celui-ci se risque à parler, il ouvre une parenthèse de négociation dont l'objet est sa propre activité métalinguistique.
Celle qui apparait, en partie, à travers des indices révélateurs du processus de construction du savoir grammatical.
American Psychological Association (APA)
Yalawi, Abd al-Karim Wafa. 2021. Réflexions grammaticales et rapports de places dans un cours de grammaire en FLE : apprenant! la parole est à toi .. Aleph : Langues, Médias et Sociétés،Vol. 8, no. 2, pp.115-129.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1253296
Modern Language Association (MLA)
Yalawi, Abd al-Karim Wafa. Réflexions grammaticales et rapports de places dans un cours de grammaire en FLE : apprenant! la parole est à toi .. Aleph : Langues, Médias et Sociétés Vol. 8, no. 2 (Feb. 2021), pp.115-129.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1253296
American Medical Association (AMA)
Yalawi, Abd al-Karim Wafa. Réflexions grammaticales et rapports de places dans un cours de grammaire en FLE : apprenant! la parole est à toi .. Aleph : Langues, Médias et Sociétés. 2021. Vol. 8, no. 2, pp.115-129.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1253296
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes appendices.
Record ID
BIM-1253296
