فاعلية توظيف برمجية تعليمية محوسبة في تنمية مهارة صياغة الأهداف السلوكية لدى طالبات الكلية و اتجاهاتهن نحوها

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد فاعلية برمجية تعليمية محوسبة في تنمية مهارة صياغة الأهداف السلوكية لدى طالبات اختصاص المرحلة الأساسية الأولى في الكلية الجامعية للعلوم التطبيقية بغزة و اتجاهاتهن نحوها.

وقد قام الباحثان باختيار عينة مؤلفة من (38) طالبة من الطالبات المسجلات في مقرر اللغة العربية و أساليب تدريسها بالكلية الجامعية للعلوم التطبيقية للعام الدراسي 2019/2020م.

و لتحقيق أهداف الدراسة و اختبار صحة فرضياتها تم إعداد أدوات الدراسة المتمثلة في اختبار معرفي وفي مقياس اتجاهات لمعرفة اتجاه (الطالبات/ المعلمات) نحو استخدام البرمجية التعليمية.

كما تم استخدام العديد من الأساليب الإحصائية المناسبة كالمتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و اختبار (ت) للكشف عن الفروق لعينتين مرتبطتين.

وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا (α = 0.01 ) بين متوسطي درجات الطالبات في القياسين القبلي و البعدي للاختبار المعرفي ككل لصالح التطبيق البعدي و أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.01 ) في اتجاهات الطالبات في التطبيقين القبلي و البعدي لمقياس الاتجاه نحو البرمجية التعليمية و قاما بحساب مربع إيتا "η 2 " لحساب حجم التأثير و الذي أتضح أنه كبير.

وفي ضوء ذلك أوصى الباحثان بضرورة استخدام البرمجية في تنمية مهارة صياغة الأهداف السلوكية لدى الطالبات اختصاص المرحلة الأساسية الأولى و اختصاص معلم صف و نشرها عبر موقع الكلية الجامعية للعلوم التطبيقية بغزة لتحقيق قدر أكبر من الاستفادة.