فاعلية برنامج تدريبي قائم على الوظائف التنفيذية لخفض صعوبات تعلم الحساب لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

Abstract AR

يعاني بعض التلاميذ من صعوبات تعلم الحساب و تقدر هذه النسبة في البيئة العربية بما لا يقل عن (12% ) و يعتبر قصور أداء الوظائف التنفيذية هو المسؤول عن تلك المشكلة.

و هدفت الدراسة الحالية إلى اختبار فاعلية برنامج تدريبي قائم على الوظائف التنفيذية لخفض صعوبات تعلم الحساب لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.

وقد تم اختيار (24 تلميذا) من ذوي صعوبات التعلم في الحساب بمتوسط عمري (10.55 سنة) و انحراف معياري مقداره (0.40) تم تقسيمهم إلى مجموعتين (التجريبية و الضابطة) بالتساوي كما تم تشخيصهم عن طريق الاختبار التحصيلي في الحساب و مقياس إستنفرد- بينيه للذكاء و مقياس تقدير الوظائف التنفيذية و اختبار المسح العصبي السريع.

و بعد التأكد من تكافؤ المجموعتين تم تطبيق البرنامج التدريبي (42 جلسة) على المجموعة التجريبية دون الضابطة لمدة (ثلاثة أشهر) تم تطبيق الاختبار التحصيلي مرة أخرى على كل من المجموعتين التجريبية و الضابطة (القياس البعدي).

و بعد شهر آخر من انتهاء البرنامج التدريبي تم تطبيق الاختبار التحصيلي مرة ثالثة على المجموعة التجريبية (القياس التتبعي).

و أظهرت النتائج أن هناك فروقا دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية (18.75) و المجموعة الضابطة للقياس البعدي (15.50) في اختبار تحصيل الحساب لصالح المجموعة التجريبية إذ كانت قيمة "ت" (4.77) عند درجات حرية (22) و كانت دالة عند مستوى دلالة (0.001) و لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياس البعدي (18.75) و القياس التتبعي (19.75) في اختبار تحصيل الحساب للمجموعة التجريبية إذ كانت قيمة "ت" (1.97) عند درجات حرية (11) ولم تكن دالة إحصائيا.

وتوصلت الدراسة إلى فاعلية البرنامج التدريبي المبني على بعض الوظائف التنفيذية في خفض صعوبات تعلم الحساب و تحسين التحصيل لتلاميذ المرحلة الابتدائية و خلصت الدراسة إلى بعض التضمينات و اقتراح بحوث ذات صلة.