![](/images/graphics-bg.png)
التعلم التشاركي و دوره في تعزيز الاندماج المعرفي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية
Other Title(s)
Collaborative learning and its role in promoting cognitive engagement of postgraduate students at the college of education
Author
Source
مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 15, Issue 4 (30 Apr. 2021), pp.209-249, 41 p.
Publisher
Fayoum University Faculty of Education
Publication Date
2021-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
41
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى تعزيز الاندماج المعرفي باستخدام برنامج قائم على التعلم التشاركي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية.
و تكونت عينة الدراسة من 65 طالبا و طالبة من طلاب الدبلوم الخاص بكلية التربية بالعريش و قسمت العينة إلى مجموعتين الاولى : تجريبية و تكونت من 30 طالبا و طالبة (20 طالبة 10 طالب) متوسط عمرهم الزمني (27، 7) و بانحراف معياري قدره (4، 07) و الاخرى المجموعة الضابطة تكونت من35 طالبا و طالبة (20 طالبا 15 طالبة) متوسط عمرهم (27، 68) و بانحراف معياري مقداره (5، 11).
و استخدمت الدراسة أدوات مقياس الاندماج المعرفي و برنامج قائم على التعلم التشاركي من إعداد الباحثة و توصلت الدراسة إلى : وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في القياس البعدي على مقياس الاندماج المعرفي لصالح المجموعة التجريبية.
وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي و القياس البعدي في الأداء على مقياس الاندماج المعرفي لصالح القياس البعدي
Abstract EN
The study aimed to promote cognitive engagement by using a program based collaborative learning among graduate students at the College of Education, and the study sample consisted of 65 students from the speacial diploma students of the College of Education in Al-Arish and the sample was divided into two groups, the first: experimental and it consisted of 30 students (20 famel, 10 male) Their average age is (27.7) and a standard deviation of (4.07).
The other control group consisted of 35 male and female students (20 male and 15 female students), their average age (27.68), and a standard deviation of (5.11).
The study used tools that measure cognitive engagement and a program based on collaborative learning prepared by the researcher, and the study concluded: The existence of statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post-measurement on the cognitive engagement scale in favor of the experimental group.
The existence of statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the pre-measurement and the post-measurement in performance on the cognitive engagement scale in favor of the post-measurement.
American Psychological Association (APA)
شراب، نبيلة عبد الرؤوف؛ شراب، نبيلة عبد الرؤوف. 2021. التعلم التشاركي و دوره في تعزيز الاندماج المعرفي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية،مج. 15، ع. 4، ص ص. 209-249.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1256178
Modern Language Association (MLA)
شراب، نبيلة عبد الرؤوف؛ شراب، نبيلة عبد الرؤوف. التعلم التشاركي و دوره في تعزيز الاندماج المعرفي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية مج. 15، ع. 4 (نيسان 2021)، ص ص. 209-249.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1256178
American Medical Association (AMA)
شراب، نبيلة عبد الرؤوف؛ شراب، نبيلة عبد الرؤوف. التعلم التشاركي و دوره في تعزيز الاندماج المعرفي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية. 2021. مج. 15، ع. 4، ص ص. 209-249.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1256178
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 247-249
Record ID
BIM-1256178