نموذج تقويمي قائم على الفكر اللغوي لابن خلدون لبرامج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها
Other Title(s)
An evaluation model based on the linguistic thought of Ibn Khaldun for teaching Arabic to non-native speakers programs
Author
Source
مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 15, Issue 4 (30 Apr. 2021), pp.854-910, 57 p.
Publisher
Fayoum University Faculty of Education
Publication Date
2021-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
57
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
- Teaching
- Mecca
- Languages
- Arabic language
- Foreign speakers
- Umm al-Qura University
- Ibn Khaldun Abd al-Rahman bin Muhammad, 1332-1406
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى تصميم نموذج تقويمي قائم على الفكر اللغوي لابن خلدون لبرامج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها و استنتاج أسس تعليمها و تطبيق معايير النموذج و مؤشراته على برنامجي تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها لمركز الشيخ زايد بجامعة الأزهر بمصر و معهد مكة بجامعة أم القرى بالسعودية مزجت الدراسة بين المنهجين الوصفي و النوعي باستخدام أسلوب تحليل الموضوع theme analysis و توصلت إلى ثلاثة و عشرين أساسا لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها و بناء نموذج تقويمي شمل ستين معيارا و مائة و اثنين مؤشراـ للأهداف منها ستة و عشرين معيارا و يندرج تحتها ثنتا و خمسين مؤشرا و سبعة عشر معيارا للمحتوى و يندرج تحته ستة و عشرين مؤشرا و عشر معايير للأنشطة و يندرج تحتها ستة عشر مؤشرا و سبعة معايير للتقويم و يندرج تحتها ثمان مؤشرات يلزم توافرها في برامج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها و توصلت إلى أن درجة تحقق المعايير في مجالات الأهداف و المحتوى و الأنشطة و أساليب التقويم كانت قليلة جدا في كلا البرنامجين و أوصى البحث بضرورة إعطاء التراث حقه من البحث و التحليل و الدراسة في مجال تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها و استمرار تدريس الجوانب الصوتية للغة في دروس النبر و التنغيم و مخارج الحروف في المستوى المتقدم.
و الاعتماد على القصص العصرية و الروايات الحديثة لسهولة لغتها و قربها من العصر الحالي.
Abstract EN
The study aimed to design an evaluative model based on linguistic thought of Ibn Khaldun for teaching Arabic to non-native speakers programs, conclude teaching foundations, and to apply evaluative model to the programs of teaching Arabic to non-native speakers of the Sheikh Zayed Center at Al-Azhar University in Egypt and the Makah Institute at Umm Al-Qura University.
The research followed the descriptive and qualitative approach to answer its questions and achieve its objectives using theme analysis method, The results showed: twenty-three bases for teaching Arabic to non-native speakers, and an evaluation model that includes 60 criteria and 102 indicators.
twenty-six criteria for objectives including fifty-two indicators, seventeen content criteria, twenty-six indicators ,ten activity criteria, sixteen indicators , seven criteria for evaluation, and eight indicators that are required for programs to teach Arabic to non-native speakers.
American Psychological Association (APA)
حسن، سعاد جابر محمود. 2021. نموذج تقويمي قائم على الفكر اللغوي لابن خلدون لبرامج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية،مج. 15، ع. 4، ص ص. 854-910.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1256190
Modern Language Association (MLA)
حسن، سعاد جابر محمود. نموذج تقويمي قائم على الفكر اللغوي لابن خلدون لبرامج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية مج. 15، ع. 4 (نيسان 2021)، ص ص. 854-910.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1256190
American Medical Association (AMA)
حسن، سعاد جابر محمود. نموذج تقويمي قائم على الفكر اللغوي لابن خلدون لبرامج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية. 2021. مج. 15، ع. 4، ص ص. 854-910.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1256190
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 899-910
Record ID
BIM-1256190
