فعالية برنامج للتعليم العلاجي قائم على الاستراتيجيات الذاكرية في تنمية المهارات قبل الأكاديمية لأطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم

Abstract AR

استهدف البحث التعرف على أثر برنامج للتعليم العلاجي قائم على الاستراتيجيات الذاكرية في تحسين المهارات قبل الأكاديمية لأطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم.

و شملت عينة البحث (20) تلميذ و تلميذة من أطفال الروضة المعرضين لخطرصعوبات التعلم تم تقسيمها إلى مجموعتين متكافئتين: (10)أطفال للمجموعة التجريبية و (10) أطفال للمجموعة الضابطة، وقد خضعت المجموعة التجريبية للبرنامج العلاجي بعد القياس القبلي.

وقد استخدمت الباحثة في هذه الدراسة الأدوات التالية: أدوات ضبط العينة: و تمثلت في: استمارة بيانات أولية.

مقياس استانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة، مقياس الينوي للمهارات النفس لغوية، مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي و الثقافي المطور للأسرة المصرية، بطارية اختبارات للتعرف على أطفال الروضة المعرضين لخطرصعوبات التعلم.

أما الأدوات التجريبية: تمثلت في: مقياس المهارات قبل الأكاديمية لأطفال الروضة.

و البرنامج العلاجي القائم على الاستراتيجيات الذاكرية.

أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين: متوسطي رتب درجات الأطفال في المجموعتين الضابطة و التجريبية على مقياس المهارات قبل الأكاديمية لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات الأطفال في المجموعة التجريبية على مقياس المهارات قبل الأكاديمية في القياسين القبلي و البعدي لصالح القياس البعدي، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات الأطفال في المجموعة التجريبية على مقياس المهارات قبل الأكاديمية في بعدين من أبعاد المقياس في القياسين البعدي و التتبعي لصالح القياس التتبعي، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات الأطفال في المجموعة الضابطة على مقياس المهارات قبل الأكاديمية في القياسين القبلي و البعدي.

و هذه النتائج تشير إلى أثر البرنامج العلاجي على أطفال المجموعة التجريبية و تحسن مهاراتهم ماقبل الأكاديمية بعد انتهاء جلسات البرنامج.