![](/images/graphics-bg.png)
نموذج تدريسي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتدريس الهندسة في تنمية بعض مهارات التفكير المتشعب لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
Other Title(s)
The effectiveness of a brain-based teaching model in teaching geometry in developing some of the neural branching thinkingskills of first year preparatory school students
Author
Source
مجلة البحث في التربية و علم النفس
Issue
Vol. 36, Issue 3، ج. 1 (31 Jul. 2021), pp.283-308, 26 p.
Publisher
Minia University Faculty of Education
Publication Date
2021-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
26
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
Abstract AR
نموذج تدريسي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتدريس الهندسة في تنمية
بعض مهارات التفكير المتشعب لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية نموذج تدريسي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتدريس الهندسة في تنمية بعض مهارات التفكير المتشعب لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي و لتحقيق هذا الهدف تم إعداد اختبار مهارات التفكير المتشعب بينما المواد التعليمية تمثلت في: (دليل المعلم لتدريس وحدة الهندسة و القياس وفقا للنموذج التدريسي المستخدم – كراسة أنشطة التلميذة) و تكونت مجموعة البحث من مجموعة من تلميذات الصف الأول الإعدادي بمدرسة الشهيد عرفات عبد المنعم الإعدادية بنات بمطاي البلد و عددهم (62) تلميذة وتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية و عددها (30) تلميذة و الأخرى ضابطة و عددها (32) تلميذة.
و أظهرت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلميذات مجموعة البحث في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المتشعب ككل وفي كل مهارة على حدة لصالح تلميذات المجموعة التجريبية.
Abstract EN
The Effectiveness of a Brain-Based Teaching Model in Teaching Geometry in Developing Some of The Neural Branching Thinking
Skills of First Year Preparatory School students
This research aims at identifying the effectiveness of a brain-based teaching model in teaching geometry in developing some of the neural branching thinking skills of first year preparatory school students.
To achieve that, the following measurement tool was prepared: (a neural branching thinking skills test), while the teaching materials consisted of: (The teacher's guide for teaching geometry and measurement unit according to the used teaching model and the student activities worksheets).
The research sample consisted of a number of first year preparatory school students at AL-Shaheed Arafat Abdel-Moneim Preparatory School for Girls in Matai Al-Balad.
Participants were (62) female students who were divided into two groups, one of them is the experimental group which contains (30) female students, and the other is the control group which contains (32) female students.
The results showed there is a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the students of the two groups in the post test of neural branching thinking skills as a whole and in each skill in favor of the experimental group.
American Psychological Association (APA)
محمد، نهى شعبان عبد النعيم. 2021. نموذج تدريسي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتدريس الهندسة في تنمية بعض مهارات التفكير المتشعب لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. مجلة البحث في التربية و علم النفس،مج. 36، ع. 3، ج. 1، ص ص. 283-308.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1257753
Modern Language Association (MLA)
محمد، نهى شعبان عبد النعيم. نموذج تدريسي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتدريس الهندسة في تنمية بعض مهارات التفكير المتشعب لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. مجلة البحث في التربية و علم النفس مج. 36، ع. 3، ج. 1 (تموز 2021)، ص ص. 283-308.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1257753
American Medical Association (AMA)
محمد، نهى شعبان عبد النعيم. نموذج تدريسي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتدريس الهندسة في تنمية بعض مهارات التفكير المتشعب لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. مجلة البحث في التربية و علم النفس. 2021. مج. 36، ع. 3، ج. 1، ص ص. 283-308.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1257753
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1257753