فعالية استخدام منصات التواصل الأكاديمي في التعليم و أثره على التحصيل العلمي لطلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن واقع استخدام طلبة كلية التربية الاساسية في دولة الكويت لمواقع و منصات التواصل الأكاديمي و أثره على تحصيلهم العلمي ووضع الحلول المناسبة للقضاء على معوقات استخدام مواقع و منصات التواصل الأكاديمي بكلية التربية الأساسية.

و للإجابة على أسئلة الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي للحصول على البيانت لهذه الدراسة حيث تم تطبيق الدراسة على عينة من طلبة كلية التربية الأساسية في الفصل الدراسي الأول 2018- 2019 و شملت العينة 414 طالب و طالبة من جميع التخصصات في كلية التربية الأساسية وكافة السنوات الدراسية و مختلف المعدلات الأكاديمية حيث بلغت نسبة الذكور 27.5% و نسبة الاناث 72.5% .

أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود نسب متفاوتة بين استخدامات منصات التواصل الأكاديمي من قبل طلبة و طالبات كلية التربية الأساسية حيث جاءت في الترتيب الأول منصة قوقل كلاس روم Google Classroom كأكثر منصات التواصل الأكاديمي المستخدمة من قبل طلبة كلية التربية الأساسية بنسبة 100% و اشارت النتائج المستخرجة أن محور مقترحات تفعيل منصات التواصل الأكاديمي قد جاء في الترتيب الأول بمتوسط 3.51 و مستوى مرتفع تلاه محور الأثر و الفوائد بمتوسط 3.41 و مستوى مرتفع وفي الترتيب الثالث محور الاتجاهات بمتوسط 3.33 و مستوى مرتفع وفي الترتيب الأخير محور المعوقات بمستوى 2.99 و مستوى متوسط.

كما اشارت النتائج الي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في كل من محوري المعوقات و المقترحات تعزى للفروق في الجنس.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 تعزى للجنس في محوري الفوائد و الاتجاهات و تبين قيم المتوسطات أن الفروق لصالح الذكور من الطلاب.