Les enjeux de la réforme éducative dans la promotion du capital humain et le défi de la gouvernance
Other Title(s)
The stakes of educational reform in the development of human capital and governance challenge
Author
Source
Issue
Vol. 3, Issue 2 (31 Dec. 2020), pp.1-13, 13 p.
Publisher
Centre Regional des Metieres de I'education et de la formation Draa-Tafilalt
Publication Date
2020-12-31
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
13
Main Subjects
Abstract EN
In this article, we have tried to understand the subject of the educational reform as it relates to human capital and governance.
The approach adopted is the analysis of the impact of this reform on the promotion of human capital and the opportunities to introduce an efficient governance system.
The three stages of the educational reform (the welfare state, transition phase and the evaluator, strategist or partner state) brouth into play the role of the State in shaping the general orientation and its choices in this area.
The interest shown by the states in human capital is translated differently in terms of actions.
Some countries, especially the most developed, have reacted quickly in order to reform their education systems, focusing on the development of human capital which generated, generally, an economic prosperity and the well-being of the individuals.
Such a performance was conditioned by the introduction of governance into the education system.
If developed countries have taken advanced steps, Morocco has continued to wade through difficulties linked to the lack visibility and the incoherent choice of reform and the frozen status of the system.
Abstract FRE
Dans cet article, nous avons essayé d’appréhender le sujet de la réforme éducative dans son articulation avec le capital humain et la gouvernance.
L’approche adoptée est une analyse de l’impact de cette réforme sur la promotion du capital humain et les opportunités d’introduire un système de gouvernance performant.
Les trois étapes de la réforme éducative (l’Etat providence, phase de transition et l’Etat évaluateur, stratège ou partenaire) ont mis en jeu le rôle de l’Etat pour façonner l’orientation générale et ses choix dans ce domaine.
L’intérêt porté par les Etats au capital humain est traduit différemment en termes d’actions.
Certains pays, notamment les plus développés, ont réagi rapidement afin de réformer leurs systèmes éducatifs, se focalisant sur le développement du capital humain.
Ce qui a généré, généralement, une prospérité économique et un bien être des individus.
Une telle performance était conditionnée par l’introduction de la gouvernance dans le système éducatif.
Si des pays développés ont franchi des étapes avancées, le Maroc a continué à patauger dans des difficultés liées au manque de visibilité et à l’incohérence des choix de réformes et le statut figé de son système.
American Psychological Association (APA)
Talib, Rashid. 2020. Les enjeux de la réforme éducative dans la promotion du capital humain et le défi de la gouvernance. Massalek Atarbiya Wa Atakwine،Vol. 3, no. 2, pp.1-13.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1258993
Modern Language Association (MLA)
Talib, Rashid. Les enjeux de la réforme éducative dans la promotion du capital humain et le défi de la gouvernance. Massalek Atarbiya Wa Atakwine Vol. 3, no. 2 (2020), pp.1-13.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1258993
American Medical Association (AMA)
Talib, Rashid. Les enjeux de la réforme éducative dans la promotion du capital humain et le défi de la gouvernance. Massalek Atarbiya Wa Atakwine. 2020. Vol. 3, no. 2, pp.1-13.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1258993
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes margin notes.
Record ID
BIM-1258993
