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Les travaux de recherches pédagogiques aux CRMEFentre abondance et sobriété
Other Title(s)
Educational research work at RCETJ between abundance and sobriety
Author
Source
Issue
Vol. 1, Issue 1 (31 Dec. 2018), pp.16-27, 12 p.
Publisher
Centre Regional des Metieres de I'education et de la formation Draa-Tafilalt
Publication Date
2018-12-31
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
12
Main Subjects
Abstract EN
During the training year, each teacher-trainee at the regional center for education and training jobs (RCETJ) develops a scientific educational research project on a subject related to the areas of specialization of the school.
In order to help them define and deal with their research memory problem, teacher-trainees benefit from research methodology seminars and support for the construction of their end-of-training project by teacher-supervisors at CRMEF.
In order to develop a pedagogical innovation, it is necessary to establish close relationships between practice, research and training.
This is why the educational system meets an important objective: to allow RCETJ winners to make strategic decisions of analysis and complete synthesis.
Through the educational research project, the teacher-trainee learns to deal with and develop a problem, combine academic and scientific dimensions with practical and professional ones, broaden knowledge and deepen thinking while cultivating lucidity and strengthening scientific rigor.
Today, this educational device plays a major role in the training of future teachers and represents the fruit of the teacher-trainee's training itinerary, because of its great importance in providing tools and methodology for engaging to work on various subjects, to practice mastering bibliographic readings and to cooperating with other colleagues and developing the spirit of communication with the body of teacher-trainers.
Nevertheless, educational research in recent years has lost much of its shine, because many teacher-trainees do not information throughout their training year, but they receive it and do not participate in its construction, which influences their spirit of creation and production.
In this context, this article will try to answer the following questions: What is the current state of educational research at RCETJ? And what are the prospects for promoting good end-of-training projects there?
Abstract FRE
Au cours de l’année de formation, chaque professeur-stagiaire au centre régional des métiers d’éducation et de formation (CRMEF) élabore un projet de recherche scientifique pédagogique sur un sujet en rapport avec les domaines de spécialisation de l’école.
Afin de les aider à définir et traiter leur problématique de mémoire de recherche, les professeurs-stagiaires bénéficient de séminaires de méthodologie de la recherche et d’un accompagnement à la construction de leur projet de fin de formation par des enseignants-encadrants aux CRMEF.
Pour qu’une innovation pédagogique puisse se développer, il est nécessaire d’établir des relations étroites entre la pratique, la recherche et la formation.
C’est pourquoi, le dispositif pédagogique répond à un objectif important: permettre aux lauréats des CRMEF de prendre des décisions stratégiques d’analyse et de synthèse complète.
À travers le projet de recherche pédagogique, le professeur-stagiaire apprend à traiter et développer une problématique, combiner les dimensions académiques et scientifiques avec celles pratiques et professionnelles, élargir les savoirs et approfondir les réflexions tout en cultivant la lucidité et renforçant la rigueur scientifique.
Aujourd’hui, ce dispositif pédagogique joue un rôle majeur dans la formation des futurs enseignants et représente le fruit d’itinéraire de formation du professeur-stagiaire, en raison de sa grande importance dans la fourniture d'outils et de méthodologie pour s'engager à travailler sur des sujets divers, s’entrainer à maitriser des lectures bibliographiques, en plus de coopérer avec les autres collègues et de développer l’esprit de communication avec le corps de professeurs-formateurs.
Néanmoins, la recherche pédagogique, au cours de ces dernières années, a perdu beaucoup d’éclat, parce que beaucoup de professeurs-stagiaires ne se contentent plus de produire l'information, tout au long de leur année de formation, mais ils la reçoivent et ne participent pas à sa construction, ce qui influence leur esprit de création et de production.
Dans ce contexte, cette communication essayera de répondre aux questions suivantes: Quelle est donc l’état des lieux des travaux de recherches pédagogiques au sein des CRMEF? et quelles sont les perspectives pour y promouvoir de bons projets de fin de formation
American Psychological Association (APA)
al-Jannati, Muhammad. 2018. Les travaux de recherches pédagogiques aux CRMEFentre abondance et sobriété. Massalek Atarbiya Wa Atakwine،Vol. 1, no. 1, pp.16-27.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1259182
Modern Language Association (MLA)
al-Jannati, Muhammad. Les travaux de recherches pédagogiques aux CRMEFentre abondance et sobriété. Massalek Atarbiya Wa Atakwine Vol. 1, no. 1 (2018), pp.16-27.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1259182
American Medical Association (AMA)
al-Jannati, Muhammad. Les travaux de recherches pédagogiques aux CRMEFentre abondance et sobriété. Massalek Atarbiya Wa Atakwine. 2018. Vol. 1, no. 1, pp.16-27.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1259182
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes margin notes.
Record ID
BIM-1259182