ممارسة سلوكيات حل المشكلة في إطار المعايير المحورية المشتركة للرياضيات المدرسية : فعالية نموذج تعليمي يستند إلى إستراتيجية الفصول المعكوسة لتلاميذ المرحلة الإعدادية
Joint Authors
الإمام، يوسف الحسيني
عيد، إسراء الحسيني أحمد مرسي
Source
Issue
Vol. 23, Issue 3، ج. 1 (30 Apr. 2020), pp.21-54, 34 p.
Publisher
Egyptian Council of Mathematics Education
Publication Date
2020-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
34
Main Subjects
Topics
Abstract AR
لقد حملت وثائق المعايير الصادرة عن NCTM ووثيقة المعايير المحورية المشتركة CCSSM التأكيد علي ضرورة أن تركز برامج الرياضيات و تدريسها علي الاستفادة من التطور الحادث في تكنولوجيا المعلومات في تصميم تعليم عال الجودة لجميع التلاميذ و بما يحقق معايير الممارسات الرياضية التي حملتها تلك الوثائق.
و الفصول المعكوسة واحدة من المستحدثات التعليمية التي يتوقع لها أن تحدث تغييرات جوهرية في الممارسات الصفية و مستهدفات التعلم التي تحققها.
تستهدف هذه الدراسة إستقصاء فعالية بيئة تعلم تستند إلي إستراتيجية الصف المعكوس في ترقية تعلم تلاميذ المرحلة الإعدادية للرياضيات و تحديدا ترقية سلوك حل المشكلة وذلك في إطار معايير الممارسات الرياضية التي تقدمها وثيقة CCSSM.
تم إعداد معالجة تدريسية لجبر الصف الأول الإعدادي وفق نموذج إجرائي لاستراتيجية الصفوف المعكوس تم تطويره كأحد مخرجات هذه الدراسة.
تم توظيف تصميمات منهج البحث المختلط بشقيه الكمي و النوعي مع عينات ثلاثة من التلاميذ (مجموعة تجريبية مجموعة مقارنة مجموعة خط الأساس المعيارية المقارنة) و الذين خضعوا لقياسات متعددة باستخدام إختباري سلوك حل المشكلة العام وحل المشكلة في الجبر.
كشفت عملية تحليل البيانات عن تميز تلاميذ المجموعة التجريبية في أدائهم علي إختباري حل المشكلة و تمثل ذلك فيما يلي: وجود فروق جوهرية ذات دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعة التجريبية (قبل و بعد المعالجة) و بين متوسطات المجموعة التجريبية و مجموعتي المقارنة سواء بالنسبة لإجمالي الأداء علي إختباري حل المشكلة أو لكل ممارسة من الممارسات الثمانية.
كما كشفت النتائج عن وجود تفاعل دال إحصائيا بين المعالجة ونوع الجنس حيث تميزت الإناث في المجموعة التجريبية علي الذكور في المجموعتين و الإناث في مجموعة المقارنة وتم في هذا السياق تقديم عدد من التوصيات كمضامين تربوية لهذه الدراسة.
Abstract EN
This study aims to investigate the effectiveness of a “Flipped Classrooms- based Learning environment” in promoting Prep.
Students' problem-solving behaviors, within the framework of Common Core State Standards of Mathematics (CCSSM).
A first prep algebra - teaching protocol based on FC practices was developed as one of the outcomes of this study.
A mixed- Method Research design, was employed with three samples of students (an experimental, comparison, and a base-line data comparison groups) who were subjected to two Problem Solving tests: general problem solving behavior, and algebra problem solving tests.
The data analysis (using multiple statistical methods) revealed that the experimental group outperformed the other two comparison groups in their performance on the two problem-solving tests.
This was represented by the following: The statistically significant differences between the means of the experimental group (before and after treatment) and between the means of the experimental group and that of the two comparison groups, both for total performance on the two tests, and for each of the eight practice standards.
The results also revealed a statistically significant interaction between treatment and gender.
American Psychological Association (APA)
الإمام، يوسف الحسيني وعيد، إسراء الحسيني أحمد مرسي. 2020. ممارسة سلوكيات حل المشكلة في إطار المعايير المحورية المشتركة للرياضيات المدرسية : فعالية نموذج تعليمي يستند إلى إستراتيجية الفصول المعكوسة لتلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة تربويات الرياضيات،مج. 23، ع. 3، ج. 1، ص ص. 21-54.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1259978
Modern Language Association (MLA)
الإمام، يوسف الحسيني وعيد، إسراء الحسيني أحمد مرسي. ممارسة سلوكيات حل المشكلة في إطار المعايير المحورية المشتركة للرياضيات المدرسية : فعالية نموذج تعليمي يستند إلى إستراتيجية الفصول المعكوسة لتلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة تربويات الرياضيات مج. 23، ع. 3، ج. 1 (نيسان 2020)، ص ص. 21-54.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1259978
American Medical Association (AMA)
الإمام، يوسف الحسيني وعيد، إسراء الحسيني أحمد مرسي. ممارسة سلوكيات حل المشكلة في إطار المعايير المحورية المشتركة للرياضيات المدرسية : فعالية نموذج تعليمي يستند إلى إستراتيجية الفصول المعكوسة لتلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة تربويات الرياضيات. 2020. مج. 23، ع. 3، ج. 1، ص ص. 21-54.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1259978
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1259978
