تطوير عادات العقل الجبرية لتلاميذ الأول الإعدادي في بيئة تعلم تستند إلى ممارسات التغذية الراجعة البنائية
Other Title(s)
Enhancing algebraic habits of mind of first prep. math students, in a learning environment based on “formative feedback” practices
Joint Authors
الإمام، يوسف الحسيني
سارة أسامة صالح
Source
Issue
Vol. 23, Issue 2، ج. 2 (29 Feb. 2020), pp.5-50, 46 p.
Publisher
Egyptian Council of Mathematics Education
Publication Date
2020-02-29
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
46
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
- Educational change
- Feedback
- Research methods
- Mathematics
- Variance analysis
- Feeds
- Data analysis
- Habits of the mind
- Dimensional analysis
Abstract AR
تمثل التغذية الراجعة البنائية في سياق نموذج التقويم للتعلم واحدة من التجديدات التربوية المهمة التي تشهدها حركة إصلاح تعليم و تعلم الرياضيات و التي تتأسس علي منظومات المعايير سواء تلك التي تضمنتها وثائق الجمعية الوطنية لمعلمي الرياضيات (NCTM: 1989-2000) أو مبادرة معايير الممارسات المحورية المشتركة (CCSSM، 2014) و ما تلاها من إصدارات و التي تركز علي أهداف تعليم رياضيات تدعم الفهم و العمليات و البراعة الرياضية و كذا عادات العقل.
وفي هذا السياق تستهدف الدراسة الحالية استقصاء فعالية بيئة تعلم تستند الي توظيف استراتيجيات التغذية الراجعة البنائية في سياق التقويم للتعلم لدعم ممارسة عادات العقل الجبرية و ترقيتها لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية و بحث أثر اختلاف أنماط المتعلمين على هذه الممارسات.
ووفقا لهذا الهدف قدمت الدراسة تصورا إجرائيا لمعالجة تدريسية لجبر الأول الإعدادي تعمل علي تطوير و ترقية الحوارات و الممارسات الصفية في ضوء التقويم للتعلم و مستندة إلى القوة الكامنة في الاستخدام الفعال للتغذية الراجعة البنائية.
وقد تضمنت منهجية البحث توظيفا للمنهج المختلط بشقيه الكمي و النوعي في جمع و تحليل بيانات تم جمعها من عينات مختلفة من تلاميذ الأول الإعدادي باستخدام أدوات متعددة منها: مقاييس لعادات العقل الجبرية و مقاييس أداء متدرج Rubrics لملاحظة و رصد و تحليل أداء التلاميذ اثناء المعالجة و بعدها و ملفات الإنجاز.
و كشفت نتائج تحليل البيانات الكمية باستخدام تحليل التباين و تحليل التباين المتلازم و اختبارات التحليل البعدي عن تميز جوهري في أداء تلاميذ المعالجة التجريبية في مستوي ممارسة عادات العقل الجبرية سواء بالنسبة لأدائهم القبلي أم بالنسبة لأداء مجموعات مقارنة أخري.
كما كشفت النتائج عن وجود أثر جوهري لاختلاف أنماط المتعلمين في ترقية عادات العقل الجبرية لدى التلاميذ في الوقت الذي تبين أن المعالجة المقترحة قد ساهمت في ترقية أنماط المتعلمين إلي مستويات أعلي.
:
Abstract EN
Formative Feedback in the context of Assessment for Learning has been recognized as one of the advancements in the “Mathematics Education Reform Movement”, which is based on the NCTM standards and the Common Core State Standards of Mathematics.
These standards emphasize the need for enhancing mathematical practices, processes, understanding, proficiency, and mental habits.
This study aims at investigating the effectiveness of employing formative assessment strategies in the context of “Assessment of Learning Environment” in enhancing first prep.
Students' algebraic mental habits.
It aims also to investigate the effect of students' learner style on promoting students' use of the algebraic habits of mind.
A procedural model for the suggested treatment has been developed and used in the context of a mixed method research methodology to answer the research questions.
The analysis of data (collected using Algebraic Mental Habit Tests, and Observation Rubrics) revealed that the treatment group exhibited higher and significant improvements on algebraic mental habit tests, compared to their pre-treatment performance and that of different comparison groups.
The results indicated also a significant effect of the interaction between the type of learner style and the treatment, on the level of improvements in students' algebraic habits of mind.
American Psychological Association (APA)
الإمام، يوسف الحسيني وسارة أسامة صالح. 2020. تطوير عادات العقل الجبرية لتلاميذ الأول الإعدادي في بيئة تعلم تستند إلى ممارسات التغذية الراجعة البنائية. مجلة تربويات الرياضيات،مج. 23، ع. 2، ج. 2، ص ص. 5-50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1259993
Modern Language Association (MLA)
الإمام، يوسف الحسيني وسارة أسامة صالح. تطوير عادات العقل الجبرية لتلاميذ الأول الإعدادي في بيئة تعلم تستند إلى ممارسات التغذية الراجعة البنائية. مجلة تربويات الرياضيات مج. 23، ع. 2، ج. 2 (شباط 2020)، ص ص. 5-50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1259993
American Medical Association (AMA)
الإمام، يوسف الحسيني وسارة أسامة صالح. تطوير عادات العقل الجبرية لتلاميذ الأول الإعدادي في بيئة تعلم تستند إلى ممارسات التغذية الراجعة البنائية. مجلة تربويات الرياضيات. 2020. مج. 23، ع. 2، ج. 2، ص ص. 5-50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1259993
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1259993
