تطوير مقياس الاضطرابات السلوكية و الانفعالية و تقدير خصائصه السيكومترية لدى ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى تطوير مقياس الاضطرابات السلوكية و الانفعالية للمعاقين ذهنيا القابلين للتعلم للفئة العمرية (9-15) سنة و تتراوح نسبة الذكاء ما بين (50 -70) و التحقق من خصائصه السيكومترية و تكونت عينة الدراسة من (164) تلميذ و تلميذة من ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم في مدارس الدمج و المدارس الفكرية حيث بلغ عدد التلاميذ ذوى الإعاقة الذهنية في مدارس الدمج(82 ) تلميذ و تلميذة، و عدد التلاميذ في المدارس الفكرية (82 ) تلميذ و تلميذة، وقام بتطبيق أداة الدراسة (42 ) من معلمين و معلمات التربية الخاصة و مدارس الدمج بنسبة (1: 4( في مرحلة التعليم الأساسي بحلقتيه الابتدائي و الإعدادي بمدارس التربية الفكرية بإدارات: (دمياط ـ فارسكورالزرقا)، و كذلك مدارس الدمج بإدارات: دمياط و دمياط الجديدة و الزرقاـ و فارسكور).

وقد تكون المقياس في صورته الأولية من (54) مفردة موزعة على أربعة أبعاد هي: ) السلوك العدواني الانسحاب الاجتماعي النشاط الزائد القلق) وقد تم تحليل مفردات المقياس للتحقق من خصائصها السيكومترية من خلال عرض المقياس على (11) محكما لبيان (الصياغة اللغوية مدى ملائمة المفردات للبعد الذي تنتمي اليه) حيث تم تعديل صياغة بعض المفردات و عددها (10) مفردات كما تم إضافة (6) مفردات ليصبح عدد مفردات المقياس (60) مفردة.

و بعد تطبيق المقياس على أفراد العينة تم التحقق من الاتساق الداخلي للمفردات بالكشف عن دلالات معاملات الارتباط بين كل مفردة و الدرجة الكلية للبعد و كذلك الدرجة الكلية للمقياس كما تم التحقق من معاملات التمييز بين مرتفعي و منخفضي السمة بناء على الدرجة الكلية للمقياس في درجات كل مفردة من مفردات المقياس حيث اتضح تحقق شروط القياس الجيد لكل المفردات ماعدا المفردات أرقام (19 24 26 2931 37 41 49 50 55 58 59 60) و لكن تم اعتمادها في المقياس لأنها ذات ارتباط بين الأبعاد التي تنتمى إليها.

و بالتالي تكون المقياس في صورته النهائية من (60) مفردة.

كما تم التحقق من مؤشرات ثبات المقياس بطريقة ألفا كرونباخ وقد بلغت معاملات الثبات (0.841) بالنسبة للدرجة الكلية و تراوحت بين (0.800: 0.885) بالنسبة للأبعاد و باستخدام طريقة التجزئة النصفية بلغ معامل الثبات بالنسبة للدرجة الكلية (851، 0) و تراوح بين (885، .

: 723، 0) بالنسبة للأبعاد الفرعية.

وتم التحقق من صدق المقياس باستخدام طريقة صدق المحتوى و صدق المحك الخارجي حيث تراوحت نسب الاتفاق بين المحكمين على مفردات المقياس من حيث ارتباطها بالخاصية المقاسة بين (80% : 100% ) أما فيما يتعلق بصدق المحك الخارجي، تم حساب معامل الارتباط بين درجات هذا المقياس و درجات مقياس محمد اليازروى حيث كان معامل الارتباط (777، 0) و هو دال عند مستوى (0.01) و تشير هذه النتائج إلى توافر مؤشرات الثبات و الصدق لمقياس الاضطرابات السلوكية و الانفعالية لذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم.