تطوير مقياس تقدير وصفي لتقييم جودة كائنات التعلم الرقمية القابلة لإعادة الاستخدام المنتجة من قبل طلاب تكنولوجيا التعليم

Abstract AR

هدف البحث إلى بناء مقياس تقدير وصفي مخصص لتقييم جودة كائنات التعلم الرقمية القابلة لإعادة الاستخدام المنتجة من قبل طلاب تكنولوجيا التعليم و التحقق من بعض خصائصه السيكومترية.

و تمثلت عينته في (135) طالبا من طلاب الفرقة الرابعة تخصص تكنولوجيا التعليم و المعلومات بكلية التربية بجامعة دمياط.

وقد تم صياغة صورة أولية من المستويات المعيارية لجودة كائنات التعلم الرقمية القابلة لإعادة الاستخدام لإجازتها و تضمينها المقياس بعرضها على مجموعة من المحكمين و إجراء التعديلات الموصى بها عليها والتوصل إلى صورة نهائية منها تتضمن (6) معايير رئيسة يندرج منها (18) محكا.

كما تم برمجة المقياس و تطبيقه على كائنات التعلم الرقمية المنتجة من قبل عينة البحث للتحقق من خصائصه السيكومترية وقد كشفت النتائج عن تمتع المقياس في صورته النهائية بدرجة مقبولة من الصدق و الثبات.

وقد تمثلت دلالات صدقه في: صدق المحكمين حيث تراوحت النسب المئوية لاتفاق تقديراتهم على الدقة العلمية لفقرات كل محك من محكاته و سلامة الصياغة اللغوية لها و صلاحيتها لقياس مستوى جانب الأداء التي وضعت لقياسه ما بين (86.66% - 100% ) لجميع الفقرات وفي صدق الاتساق الداخلي حيث تراوحت قيم معاملات ارتباط درجات الطلاب في كل محك من محكاته بدرجاتهم الكلية في البعد الذي ينتمي إليه المحك ما بين (0.52 – 0.81) و جميعها دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01 0.05) وفي الصدق البنائي حيث تراوحت قيم معاملات ارتباط درجات الطلاب في كل بعد من أبعاده بدرجاتهم الكلية في المقياس ما بين (0.85 – 0.94) و جميعها دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01).

كما و تمثلت دلالات ثباته في: ثبات تقديرات المقيمين حيث تراوحت قيم النسب المئوية للاتفاق بين تقديراتهم لكل محك من محكاته و لكل بعد من أبعاده و للمقياس ككل ما بين (80% - 100% ) و بلغت النسبة المئوية للاتفاق الكلي بين تقديراتهم للمقياس ككل (91.66% ) وفي ثبات الاتساق الداخلي لكل بعد من أبعاده و للمقياس ككل حيث تراوحت قيم معاملات ثبات "ألفا كرونباخ (α)" ما بين (0.87 – 0.96) لأبعاده و بلغت (0.92) للمقياس ككل.