تطوير أدوار المعلمات في تدعيم مقومات التربية الوطنية بين المأمول و الممارسة لدى الناشئة في مدارس رياض الأطفال

Abstract AR

تعد مرحلة رياض الأطفال مرحلة أساسية في العملية التربوية فهي حلقة و سطى بين المنزل و المدرسة باعتبارها امتدادا مرحليا للتربية المنزلية أو خطوة أولية للسلم التعليمي وهي في كلتا الحالتين فترة حاسمة في حياة الطفل لبناء شخصيته و تكامل جوانب نموه الأساسية من جسمية وحركية و عقلية و إدراكية و لغوية و جمالية و نفسية و انفعالية و اجتماعية و خلقية و روحية ووطنية و حسية و مهاريه فهي مرحلة لها بالغ الأثر في حياة الطفل المستقبلية.

وبما أن معلمة رياض الأطفال تعد بمثابة المحرك الرئيسى للعملية التربوية داخل الروضة و المسئول الأول عن نجاح هذه العملية و الارتقاء بمستوى مخرجاتها لذا أصبح لها دور مستقبلى مغاير ينتظرها حيث بات لزاما عليها التوافق مع المتغيرات العصرية و على الرغم من ذلك فإن المعلمة الحالية لرياض الأطفال تفتقر إلى العديد من المهارات التى تعمل على تطوير دورها لتحقيق أهدافها.

وفي ضوء ما سبق يتضح أهمية تطوير أدوار معلمات الروضة في تدعيم مقومات التربية الوطنية لدى الناشئة في مدارس رياض الأطفال و تطوير أسلوب تعامل المعلمة مع الأطفال و علاج القصور الموجود بمناهج و أنشطة الروضة و التغلب على المعوقات و التحديات التى تواجة المعلمة من قيامها بدورها في تدعيم مقومات التربية الوطنية لدى الأطفال.