فاعلية نموذج " آدي و شاير" على تسريع نمو بعض المفاهيم العلمية و تنمية بعض مهارات التفكير لدى أطفال ما قبل المدرسة

Abstract AR

تعد مرحلة الطفولة مرحلة هامة من حياة الطفل ففيها تتكون مفاهيمه الأولية و التي تعد اللبنات الأولى في تحديد ملامح شخصيته و اتجاهاته و ميوله و طرق تفكيره و يتطور هذا كله بتطور مفاهيم الطفل ولما كانت مجالات الحياة المختلفة مليئة بكم هائل من المعلومات ذات النمو المستمر نتيجة لعصر لا يتوقف فيه النمو المعلوماتى و أصبح محتما على الطفل أن يعيشه و من ثم فلابد من أن تتاح له الفرصة لأن تنمو خبراته على أساس سليم و تطور مداركه و تفكيره على أساس علمى.

وبسبب ما كشفت عنه دراسات و نظريات النمو العقلي للأطفال و ما أكدت عليه الدراسات في مجال نمو المخ و الجهاز العصبي من أن قسما كبيرا من المخ و الجهاز العصبي و بالتالي ذكاء الأطفال و تفكيرهم ولغتهم يبنى خلال السنوات القليلة الأولى من عمر الأطفال وأن استفادتهم من كافة ما يبذل من جهود لتنميتهم تكون عند حدها الأقصى خلال هذه الأعمار(محمد حسين 2005 165-166) لذلك أكد العلماء و المتخصصون على ضرورة بذل كافة الجهود اللازمة لتنمية التفكير خلال مرحلة الطفولة المبكرة و قبل دخول المدرسة.

وتعد سنوات الطفولة المبكرة من أنسب الفترات التى يجب تنمية التفكير فيها لدي الأطفال فقد أكدBloom، J&Volk، T، 2007، 47)) أن (50% )من النمو العقلى للطفل يتم خلال السنوات الأربع الأولى من عمره و أن(30% ) من النمو العقلى يتم فيما بين الرابعة و الثامنة أما ال(20% ) المتبقية من النمو فإنها تكتمل بين الثامنة و السابعة عشر من عمره أى أن ما يقرب من (70% ) من النمو العقلى يتم بصورة نهائية خلال فترة الطفولة.