L'enseignement de l'oral en classe de FLE : impact de la version minimaliste et la version maximaliste de la perspective actionnelle
Other Title(s)
Teaching oral in an FFL class : the impact of the minimalist and maximalist versions of the action-oriented approach
Joint Authors
Bin Muhammad, Faysal
Wahib, Iman
Source
Ichkalat in Language and Literature Review Ishkelet : Revue des Études Linguistiques et Litéraires
Issue
Vol. 10, Issue 3 (31 Dec. 2021), pp.562-578, 17 p.
Publisher
University Center of Tamanghasset Institute of arts and languages
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
17
Main Subjects
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract EN
This article aims to demonstrate the different implementations of the action-oriented approach in the field of teaching/ learning foreign languages.
These implementations vary, according to the interpretation of the new orientations of the Common European Framework of Reference for Languages, between a minimalist version, characterized by the maintenance of the communicative anchor, and a maximalist version, which is considered as an epistemological break with the communicative approach.
The present work paper is an attempt to measure, through experimentation, the impact of implementing the afore-mentioned versions on students' oral interaction in two FFL classrooms, at the university of Bordj Bou-rreridj.
The results reveal that the maximalist version has proved more effective for the development of the students' oral competence, despite the challenges encountered during the implemention of the mentioned method, particularly in our context.
Abstract FRE
Cet article vise à montrer les différentes mises en œuvre de la perspective actionnelle dans le domaine de l'enseignement/apprentissage des langues étrangères.
Ces mises en œuvre varient, selon l'interprétation des nouvelles orientations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues, entre une version minimaliste, caractérisée par le maintien de l'ancrage communicatif, et une version maximaliste, considérée comme une rupture épistémologique avec l'approche communicative.
Le présent travail porte sur une expérimentation menée dans deux classes de français langue étrangère à l'université de Bordj Bou-Arréridj, dans le but de mesurer l'impact de l'application des deux versions sur l'interaction orales des étudiants.
Les résultats révèlent que la version maximaliste est plus efficace pour le développement des compétences orales des étudiants, malgré les difficultés de taille relevant de sa mise en œuvre dans notre contexte.
American Psychological Association (APA)
Bin Muhammad, Faysal& Wahib, Iman. 2021. L'enseignement de l'oral en classe de FLE : impact de la version minimaliste et la version maximaliste de la perspective actionnelle. Ichkalat in Language and Literature Review Ishkelet : Revue des Études Linguistiques et Litéraires،Vol. 10, no. 3, pp.562-578.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1261854
Modern Language Association (MLA)
Bin Muhammad, Faysal& Wahib, Iman. L'enseignement de l'oral en classe de FLE : impact de la version minimaliste et la version maximaliste de la perspective actionnelle. Ichkalat in Language and Literature Review Ishkelet : Revue des Études Linguistiques et Litéraires Vol. 10, no. 3 (2021), pp.562-578.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1261854
American Medical Association (AMA)
Bin Muhammad, Faysal& Wahib, Iman. L'enseignement de l'oral en classe de FLE : impact de la version minimaliste et la version maximaliste de la perspective actionnelle. Ichkalat in Language and Literature Review Ishkelet : Revue des Études Linguistiques et Litéraires. 2021. Vol. 10, no. 3, pp.562-578.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1261854
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 577-578
Record ID
BIM-1261854
