Students' perception and performance of flipped learning in higher education

Author

Nweiran, Aman E.

Source

[Journal of the Faculty of Education]

Issue

Vol. 37, Issue 8 (31 Aug. 2021), pp.1-25, 25 p.

Publisher

Assiut University Faculty of Education

Publication Date

2021-08-31

Country of Publication

Egypt

No. of Pages

25

Main Topic

Educational Sciences

Topics

Abstract AR

كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد تصور و أداء طلاب اللغات الأجنبية في الجامعة الأردنية خلال دورة حول تكوين الكلمات و التجميع حيث تم تطبيق التعلم الصفي المعكوس.

يتناقض التقليب في الفصل الدراسي مع الفصل التقليدي، حيث يكون الطلاب مسؤولين عن قراءة القراءات المخصصة و مشاهدة مقاطع الفيديو المخصصة قبل الفصل، و يتم استخدام وقت الفصل في المهام العملية و المناقشات المدروسة.

خلال هذه الدراسة، تم جمع البيانات باستخدام الأساليب الكمية و النوعية.

تم استخدام استبيان التغذية الراجعة و بيانات سجل الدورة التدريبية و المقابلة لدراسة تصور الطلاب و المعلم في الفصل المقلوب.

تم تقدير نتائج التحليل الذي تم إجراؤه على دورة تكوين الكلمات و التجميع، و يتفاعل الطلاب بشكل إيجابي مع العناصر العامة للتعلم في الفصل المقلوب.

في الختام ، يعتقد كل من المعلم و الطلاب أن التعلم في الفصل المقلوب له تأثير إيجابي على فعالية التعلم.

و مع ذلك، فقد أعربوا عن أنهم يواجهون بعض التحديات خلال هذه الدورة.

Abstract EN

The purpose of this study was to determine the perception and performance of foreign language students at the University of Jordan during a course on word formation and collocation where flipped classroom learning was applied.

Flipping classroom is in contrast to a traditional class, where the students are responsible for reading the assigned readings and watching the assigned videos before the class, and the class time is used for practical tasks and thoughtful discussions.

During this study, data were collected using quantitative and qualitative methods; a feedback questionnaire, course log data and an interview were used to study the perception of the students and teacher on flipped classroom.

The results of the analysis conducted on word formation and collocation course were appreciated, students react positively to general elements of flipped classroom learning.

In conclusion, both teacher and students believe that flipped classroom learning has a positive effect on learning effectiveness.

However, they expressed that they are facing a few challenges during this course.

American Psychological Association (APA)

Nweiran, Aman E.. 2021. Students' perception and performance of flipped learning in higher education. [Journal of the Faculty of Education]،Vol. 37, no. 8, pp.1-25.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1262276

Modern Language Association (MLA)

Nweiran, Aman E.. Students' perception and performance of flipped learning in higher education. [Journal of the Faculty of Education] Vol. 37, no. 8 (Aug. 2021), pp.1-25.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1262276

American Medical Association (AMA)

Nweiran, Aman E.. Students' perception and performance of flipped learning in higher education. [Journal of the Faculty of Education]. 2021. Vol. 37, no. 8, pp.1-25.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1262276

Data Type

Journal Articles

Language

English

Notes

Includes bibliographical references : p. 22-25

Record ID

BIM-1262276