تقويم المهارات التدريسية لمطبقي معاهد الفنون الجميلة من وجهة نظر مدرسيهم
Other Title(s)
Assessing the teaching skills for implementors at institution of fine arts by their teachers point of view
Author
Source
Issue
Vol. 16, Issue 81 (31 Mar. 2020), pp.417-432, 16 p.
Publisher
University of Diyala College of Basic Education
Publication Date
2020-03-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
16
Main Subjects
Topics
- Researchers
- Teaching methods
- Students
- Future studies
- Educational programmes
- 13
- 17
- Practicums
- Institutes
- Arts
- Plastic arts
- Skills
Abstract AR
شخصت بعض الدراسات و الأدبيات ضعف برامج التربية العملية و هذا يؤدي إلى ضعف مهارات التدريس التي يجب أن يمتلكها الطلبة المطبقين و يعد التدريس مهنة يمارسها خريجوا معاهد الفنون الجميلة بعد التخرج و إكمال الدراسة و على الرغم من إعدادهم مدة خمس سنوات إلا أنه كثيرا ما يوجه النقد إليهم و تبرز أهمية التطبيق كونه البرنامج الذي يتيح الفرص أمام الطلبة ليطبقوا ما درسوه في المقررات التخصصية و التربوية و النفسية في المواقف التعليمية الواقعية و يعد المعلم لبنة مهمة في العملية التعلمية – التعليمية و التي يمر بها معظم فئات المجتمع.
يهدف البحث الحالي إلى تحديد المهارات التدريسية التي يمتلكها الطلبة المطبقون و قياسها باستخدام استبانة ملاحظة أعدت لهذا الغرض شملت ثماني مهارات رئيسة و (29) ثانوية وتم التأكد من صدقها من خلال الصدق الظاهري بعرضها على الخبراء و المختصين و جرى حساب ثباتها من خلال معادلة كوبر و أصبحت صالحة لعملية قياس المهارات التدريسية فوزعت على مدرسي و مدرسات المادة في مدارس عينة البحث فلوحظ المطبقون و بعد التحليلات الإحصائية تبين أن (3) مهارات من أصل ثمانية لم يحققها الطلبة المطبقون وتوصلت الباحثة إلى تفسيرات لهذه النتائج و توصيات لاستعمال هذه المهارات في إعداد المعلمين في المستقبل و تقترح اجراء دراسات مستقبلية مكملة للبحث.
Abstract EN
Some studies and literature have diagnosed a type of a practical educational program which led to a type of teaching skills that is owned by implementor students.
Teaching is considered a profession practiced by graduate students from Institutions of Fine Arts after graduating and finishing their study.
Although their preparation is for five years often criticism is faced towards them.
Implementation is so important as being a program which gives opportunities to practice implementer on which they have studied in specialized courses in educational, psychological English in real educational situations.
The teacher is consifered the main core in the educational -teaching program which several community groups go through.
This research aims to limit the teaching skills owned by implementor students and measuring them by using a notice form prepared for this purpose containing eight main skills and (29 sub-skills).
They validity has been checked through content validity by showing it to a number of experts and specialists.
Its stability has been calculated through Coper equivalent and was ready and valid for the assessing process.
It was distributed among male and female teachers teaching the material in school of research sample.
It has been noticed by implementors and after analyses of data statistically that (3 skills) out of eight were not achieved by implementor students.
The researched reached to several interpretations for these results and recommendations in using these skills in preparing teachers for the future and the researcher suggests conducting future studies completing this research.
American Psychological Association (APA)
وفاء شكر حسن. 2020. تقويم المهارات التدريسية لمطبقي معاهد الفنون الجميلة من وجهة نظر مدرسيهم. مجلة الفتح،مج. 16، ع. 81، ص ص. 417-432.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1263016
Modern Language Association (MLA)
وفاء شكر حسن. تقويم المهارات التدريسية لمطبقي معاهد الفنون الجميلة من وجهة نظر مدرسيهم. مجلة الفتح مج. 16، ع. 81 (آذار 2020)، ص ص. 417-432.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1263016
American Medical Association (AMA)
وفاء شكر حسن. تقويم المهارات التدريسية لمطبقي معاهد الفنون الجميلة من وجهة نظر مدرسيهم. مجلة الفتح. 2020. مج. 16، ع. 81، ص ص. 417-432.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1263016
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1263016