أثر التعليم المدمج وفق استراتيجية الدعائم التعليمية في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ
Other Title(s)
The effect of blended learning according to the strategy of educational pillars on the academic achievement of the fifth grade students in history
Author
Source
مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
Issue
Vol. 28, Issue 9 (30 Sep. 2021), pp.360-378, 19 p.
Publisher
Tikril University College of Education for Humanizes
Publication Date
2021-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
19
Main Subjects
Topics
Abstract EN
The aim of the research is to identify the effect of the pillars of Educational strategy using blended learning on the academic achievement of the fifth grade students in history.
Following the quasi-experimental approach, the research sample reaches (32) students of the fifth grade who are distributed into two groups equally.
The two groups are taught by means of blended learning.
While the experimental group follows the educational pillars strategy, the group control follows the usual method.
The two groups have parity in the variables of age, intelligence, previous knowledge, and the educational attainment of the parents.
The achievement test consists of (40) items.
A type of multiple choice was prepared to test validity, reliability and other characteristics.
In addition, the appropriate statistical methods are used, and the results show the superiority of the experimental group over the control group in the achievement test.
American Psychological Association (APA)
سلوان محمد حسين. 2021. أثر التعليم المدمج وفق استراتيجية الدعائم التعليمية في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ. مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية،مج. 28، ع. 9، ص ص. 360-378.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1270350
Modern Language Association (MLA)
سلوان محمد حسين. أثر التعليم المدمج وفق استراتيجية الدعائم التعليمية في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ. مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية مج. 28، ع. 9 (أيلول 2021)، ص ص. 360-378.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1270350
American Medical Association (AMA)
سلوان محمد حسين. أثر التعليم المدمج وفق استراتيجية الدعائم التعليمية في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ. مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية. 2021. مج. 28، ع. 9، ص ص. 360-378.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1270350
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1270350