التربية البيئية من خلال آراء الأساتذة

Abstract AR

تهدف الدراسة إلى التعرف على وجهات نظر أساتذة التعليم المتوسط بمدينة سيدي بلعباس حول مدى تناول مناهج المرحلة المتوسطة لجوانب التربية البيئية و علاقتها ببعض المتغيرات كالجنس و التخصص العلمي و الأدبي للأستاذ و طبيعة التخصص أو المنهاج الذي يدرسه، تمثلت أداة الدراسة في استمارة قام الباحث بإعدادها بعد الرجوع إلى الأدبيات التربوية و البيئية المتعلقة بالموضوع، و التأكد من خصائصها السيكومترية من صدق وثبات و عرضها على مجموعة من المحكمين المتخصصين، قصد ملائمة الأداة و خدمة الهدف الذي وضعت من اجله، وقد شملت عينة الدراسة (182) أستاذا تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية من بين أساتذة التعليم المتوسط بولاية سيدي بلعباس، و انطلقت الدراسة من التساؤل الرئيسي و المتمثل في ما واقع تناول مناهج المرحلة المتوسطة لجوانب التربية البيئية المعرفي الوجداني و المهاري؟ و تفرع من هذا السؤال الأسئلة الفرعية التالية، هل يوجد اختلاف في وجهات نظر أفراد العينة فيما يتعلق بمساحة التربية البيئية باختلاف الجنس؟ هل يوجد اختلاف في وجهات نظر أفراد العينة فيما يتعلق بمساحة التربية البيئية باختلاف التخصص العلمي و الأدبي؟ هل يوجد اختلاف في وجهات نظر أفراد العينة فيما يتعلق بمساحة التربية البيئية باختلاف التخصص للمنهاج الذي يدرسه الأستاذ؟ و كانت نتائج الدراسة أن التربية البيئية شغلت مساحة أقل من المتوسط في مناهج مرحلة التعليم المتوسط لجوانب التربية البيئية (الوجدانية و المعرفية و المهارية)، أو بالنسبة لكل جانب على حدى، اتفقت آراء أفراد العينة على المدى الذي تناولته المناهج الدراسية بالمرحلة المتوسطة للتربية البيئية بغض النظر عن اختلاف الجنس و التخصص العلمي و الأدبي للأستاذ، و احتلت العلوم الاجتماعية مكانة مميزة عن باقي المناهج فيما يخص تناولها لمفاهيم بيئية أكثر لاعتمادها على القيم و الاتجاهات و الميول