![](/images/graphics-bg.png)
أثر استخدام إستراتيجية اسئلة التفكير التباعدي في التحصيل و اكتساب المفاهيم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة اللغة العربية
Other Title(s)
Impact of using the strategy of the divergent thinking questions on achievement and concepts' acquisition among second grade students in Arabic Language
Author
Source
مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع
Issue
Vol. 2020, Issue 56 (31 Aug. 2020), pp.327-339, 13 p.
Publisher
Emirates College for Education Sciences
Publication Date
2020-08-31
Country of Publication
United Arab Emirates
No. of Pages
13
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة للتعرف على أثر استخدام استراتيجية اسئلة التفكير التباعدي في التحصيل واكتساب المفاهيم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة اللغة العربية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج التجريبي؛ إذ أن الباحث قام بتطور استراتيجية قائمة على التفكير التباعدي، واختبار تحصيلي واستبانة لقياس مستوى اكتساب المفاهيم لدى الطلبة، يتم اختيار عينة من طلاب الصف الثاني المتوسط، ويتم توزيع شعب الطلبة عشوائيا إلى مجموعتين، إحداهما مجموعة تجريبية خضعت للتجربة، والاخرى مجموعة ضابطة لا تخضع للتجربة، وتم إخضاع المجموعتين إلى قياس قبلي و بعدي، وبعد إجراء التحليل الاحصائي تبين وجود أثر استخدام استراتيجية اسئلة التفكير التباعدي في التحصيل واكتساب المفاهيم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة اللغة العربية
Abstract EN
This study aimed to identify the impact of using the strategy of the divergent thinking questions on achievement and concepts' acquisition among second grade students in the Arabic language subject.
To achieve the objectives of the study, the experimental approach was adopted where the researcher prepared a strategy according to the divergent thinking, an achievement test and a questionnaire to measure the level of acquiring concepts among students.
A sample of the second graders was selected where the students' sections were randomly divided into two groups: an experimental group which was subject to the experiment and the other a control group that was not subject to the experiment.
The two groups were subjected to a pre and a post test.
After conducting the statistical analysis, there was an impact for using the divergent thinking questions strategy on the achievement and the concepts' acquisition among second grade students in the Arabic language subject.
American Psychological Association (APA)
رسن، سيف حلو. 2020. أثر استخدام إستراتيجية اسئلة التفكير التباعدي في التحصيل و اكتساب المفاهيم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة اللغة العربية. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع،مج. 2020، ع. 56، ص ص. 327-339.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1277507
Modern Language Association (MLA)
رسن، سيف حلو. أثر استخدام إستراتيجية اسئلة التفكير التباعدي في التحصيل و اكتساب المفاهيم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة اللغة العربية. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع ع. 56 (آب 2020)، ص ص. 327-339.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1277507
American Medical Association (AMA)
رسن، سيف حلو. أثر استخدام إستراتيجية اسئلة التفكير التباعدي في التحصيل و اكتساب المفاهيم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة اللغة العربية. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع. 2020. مج. 2020، ع. 56، ص ص. 327-339.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1277507
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 338-339
Record ID
BIM-1277507