ارتباط قدرة القراءة و استيعاب النصوص بالذكاء المتعدد لدى متعلمي اللغة العربية : دراسة ميدانية
Other Title(s)
Survey on the relationship between reading understanding skill with multiple intelligence of Iranian university : students of Arabic
Joint Authors
نامداري، إبراهيم
جسلي، محمد مهدي روشن
باشايي، سيف الله ملايي
Source
دراسات في اللغة العربية و آدابها
Issue
Vol. 11, Issue 31 (30 Sep. 2020)26 p.
Publisher
Semnan University Faculty of Human Sciences
Publication Date
2020-09-30
Country of Publication
Iran
No. of Pages
26
Main Subjects
Psychology
Arabic language and Literature
Topics
Abstract AR
تعد مهارة القراءة و القدرة على الاستيعاب إحدى أهم مهارات اللغة العربية الأربع، التي يحتاجها كل متعلم أجنبيٍ للنجاح.
و قد استطاع تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة لهوارد غاردنر، في العقود الأخيرة، أن يحدث تطورا في عملية التعليم و التعلم و أن يقوي مهارات اللغة لدى المتعلمين.
إذ تقوم هذه النظرية على الفروق الفردية و تنمية عناصر الذكاء الإنساني كافة.
لذا تسعى هذه الدراسة اعتمادا على المنهج التحليلي الوصفي الارتباطي، للكشف عن عناصر الذكاء المرتبطة بمهارة القراءة و القدرة على استيعاب النصوص باللغة العربية لدى المتعلمين الإيرانيين.
و تتكون العينة الإحصائية من جميع طلاب هذا الفرع في جامعات الدولة في السنة الدراسية 2016-2017م (95-1396ه.ش) و الذين تم اختيارهم و تصنيفهم وفق جدول كرجسي و مورجان و عددهم 400 شخص بطريقة العينة العشوائية.
و قد جاءت المعطيات من استبيانات الذكاءات المتعددة لغاردنر و استبيانات مهارات اللغة التي أعدها الباحث.
و قد أظهرت نتائج اختبار معامل ارتباط بيرسون أن هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين مهارة القراءة و استيعاب النصوص العربية -باعتبار العربية لغة أجنبية- و عناصر الذكاء اللغوي، و الرياضي/ المنطقي، و البصري / الفضائي، و السمعي و الذاتي، لذا نقترح اتباع استراتيجيات عملية لتحفيز هذه العناصر المذكورة لتقوية مهارة القراءة و استيعاب النصوص العربية.
Abstract EN
Reading-understanding skill is one of the most important linguistic skills necessary for students in order to learn and use Arabic.
For the last decade, applying Gardner’s Multiple Intelligence (MI) theory, which focuses on individual differences and preferences, assures linguistic skills development; henceforth, current study investigated the relationship between MI and reading understanding skills of Iranian university students in Arabic Literature via descriptive-analytical method of correlation.
To select a homogeneous sample of learners, according to Kerjesi-Morgan’s table, 400 testees out of 15557 students (years 1395-6 AP) were randomly selected as the participants by classified sampling method.
Then, the language efficiency test and MI questionnaires were applied.
The Pearson correlation coefficients results revealed that there was significant positive statistical relationship between reading understanding skill and Linguistic, Logical-Mathematical, Spatial, and Interpersonal intelligence.
Henceforth, some MI-based pragmatic techniques were suggested to improve Arabic reading understanding skill.
American Psychological Association (APA)
باشايي، سيف الله ملايي وجسلي، محمد مهدي روشن ونامداري، إبراهيم. 2020. ارتباط قدرة القراءة و استيعاب النصوص بالذكاء المتعدد لدى متعلمي اللغة العربية : دراسة ميدانية. دراسات في اللغة العربية و آدابها،مج. 11، ع. 31.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1279112
Modern Language Association (MLA)
باشايي، سيف الله ملايي....[و آخرون]. ارتباط قدرة القراءة و استيعاب النصوص بالذكاء المتعدد لدى متعلمي اللغة العربية : دراسة ميدانية. دراسات في اللغة العربية و آدابها مج. 11، ع. 31 (أيلول 2020).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1279112
American Medical Association (AMA)
باشايي، سيف الله ملايي وجسلي، محمد مهدي روشن ونامداري، إبراهيم. ارتباط قدرة القراءة و استيعاب النصوص بالذكاء المتعدد لدى متعلمي اللغة العربية : دراسة ميدانية. دراسات في اللغة العربية و آدابها. 2020. مج. 11، ع. 31.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1279112
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش.
Record ID
BIM-1279112
