فاعلية مقرري طرق التدريس و التدريس المصغر في إكساب مهارات التدريس لمعلمي التخصصات الشرعية ببرنامج التأهيل التربوي بكلية التربية جامعة الأزهر

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلي: تعرف فاعلية مقرري طرق التدريس و التدريس المصغر في إكساب مهارات التدريس لمعلمي التخصصات الشرعية بمركز التأهيل التربوي بكلية الدراسات الإسلامية و العربية بالإسكندرية، و التابع لبرنامج التأهيل التربوي بكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة، و لتحقيق هذا الهدف تم توظيف المنهج الوصفي و المنهج شبه التجريبي، و إعداد استمارة لتحليل تحضير الدروس اليومية، و استبانة لقياس مهارات تنفيذ الدروس اليومية و تقويمها، وتم تطبيقهما علي عينة مكونة من: (51) معلما، و (199) معلمة من المتخصصين من خريجي الكليات الشرعية الملتحقين بالمركز، و كان من أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة:
فاعلية مقرري طرق التدريس و التدريس المصغر في إكساب مهارات إعداد الدروس اليومية لمعلمي التخصصات الشرعية في ضوء المعايير المحددة لها بمستوي أداء جيد جدا علي إجمالي تلك المهارة؛ كما اتضح من نتائج استمارة تحليل الدروس اليومية لأفراد العينة.

فاعلية مقرري طرق التدريس و التدريس المصغر في إكساب مهارات تنفيذ الدروس اليومية و تقويمها بمستوي أداء جيد جدا علي إجمالي تلك المهارة و المهارات المكونة لها، كما تبين من استجابات أفراد عينة الدراسة علي الاستبانة.

يوجد فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوي دلالة إحصائية: ( 05، ) بين متوسطي درجات أفراد العينة في مهارات تخطيط الدروس اليومية في ضوء المعايير المحددة لها تبعا لمتغير الجنس: (معلم- معلمة)؛ حيث بلغت قيمة ت المحسوبة: (3.520)، وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة: (0.05)؛ لصالح (المعلمات).

لا يوجد فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوي دلالة: ( 05، )، ) بين متوسطي درجات أفراد العينة في ضوء استجاباتهم علي استبانة مهارات تنفيذ الدروس اليومية و تقويمها تبعا لمتغير الجنس: (معلم- معلمة)، في مهاراتها الثامنة المكونة لها وفيها ككل حيث بلغت: قيمة (ت)، (-1.192)، وهي قيمة غير دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05).