برنامج قائم على مدخل الحواس المتعددة لعلاج صعوبات تعلم الكتابة لدى دارسات مدارس الفصل الواحد الحلقة الثانية المستوى السادس
Other Title(s)
A Program based on the multisensory approach to treat writing learning difficulties for female students in One -room schools cycle two- levelsix
Joint Authors
مكاوي، سيد فهمي
حافظ، وحيد السيد إسماعيل
نصر، أحمد محمد حسن
Source
Issue
Vol. 31, Issue 124، ج. 1 (31 Oct. 2020), pp.486-516, 31 p.
Publisher
Benha University Faculty of Education
Publication Date
2020-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
31
Main Subjects
Topics
Abstract AR
استهدف البحث استخدام مدخل الحواس المتعددة لعلاج صعوبات تعلم الكتابة لدى دارسات مدارس الفصل الواحد ( الحلقة الثانية – المستوى السادس )؛ و للتحقق من ذلك أعد الباحث اختبارا لتشخيص صعوبات تعلم الكتابة لتحديد الدارسات ذوات صعوبات تعلم الكتابة بمدارس الفصل الواحد ( الحلقة الثانية – المستوى السادس) و اعتمد الباحث في ذلك على صعوبات تعلم الكتابة التي تم التوصل إليها من خلال ملاحظات الميسرات و أولياء الأمور و مراجعة السجلات الكتابية للدارسات، و طبق الباحث الاختبار التشخيصي لصعوبات الكتابة على عينة تتكون من ( 24) دارسة من دارسات مدارس الفصل الواحد ذوات صعوبات تعلم الكتابــة ( الحلقة الثانية – المستوى السادس )، و من خلال تحليل نتائج الاختبار تم تحديد صعوبات تعلم الكتابة الفعلية لديهن و إعداد برنامج قائم على مدخل الحواس المتعددة لعلاج تلك الصعوبات، و لتنفيذ البرنامج اختار الباحث عينة تتكون من ( 14 ) دارسة من دارسات مدارس الفصل الواحد ذوات صعوبات تعلم الكتابة ( الحلقة الثانية – المستوى السادس )، وقام بتدريسهن الموضوعات المحددة في برنامج الدراسة، و بتطبيق أدوات الدراسة و مواد المعالجة التجريبية و معالجة البيانات أوضحت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية (عند مستوى 0.01) بين متوسطي رتب درجات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي و البعدي في اختبار تشخيص صعوبات تعلم الكتابة ككل، لصالح متوسط رتب درجات القياس البعدي.
حيث إن متوسط مجموعة الدراسة في التطبيق البعدي في اختبار تشخيص صعوبات تعلم الكتابة ككل أعلى بدلالة إحصائية عن نظيره في القياس القبلي، و أوصت الدراسة بإعداد مواد تعليمية قائمة على مدخل الحواس المتعددة لعلاج صعوبات تعلم التحدث و الاستماع لدى دارسات مدارس الفصل الواحد.
Abstract EN
A Program based on the multisensory approach to treat writing learning difficulties for female students in One -room schools cycle two – level six
The aim of the current research is to use the multisensory approach in the treatment of writing learning difficulties in one- rooms schools female students ( cycle two - level six ) to achieve this, the scholar prepared a test to diagnose writing learning difficulties to identify female students with writing learning difficulties in one - room schools(cycle two - level six ).
The scholar relied on the learning difficulties of writing that were reached via the observations of the facilitators and parents and reviewing the writing records of the studies.
The scholar applied the diagnose test of writing learning difficulties on a sample twenty four female students in one - room schools(cycle two - level six ) Then, via analyzing the test results, their actual writing learning difficulties were identified and a program based on the multisensory approach was prepared to treat these difficulties, and to implement the program, the researcher chose a sample consisting of (14) one-room school students with writing learning difficulties.
(Cycle Two - level six).
The scholar taught them the topics specified in the study program, and by applying study tools, experimental treatment materials and data processing, the results showed that there was a statistically significant difference (at the level of 0.01) between the mean scores of the study group's scores in the pre and post applications in the diagnostic test of learning difficulties writing as a whole, in favor of the average ranks of the measurement scores dimensional, that is, the average of the study group in the post application in the test of diagnosis of learning difficulties writing as a whole is statistically higher than its counterpart in the pre-measurement, and the study recommended the preparation of educational materials based on the entrance of multisensory to treat the learning difficulties of speaking and listening among female students of one-room schools.
American Psychological Association (APA)
نصر، أحمد محمد حسن وحافظ، وحيد السيد إسماعيل ومكاوي، سيد فهمي. 2020. برنامج قائم على مدخل الحواس المتعددة لعلاج صعوبات تعلم الكتابة لدى دارسات مدارس الفصل الواحد الحلقة الثانية المستوى السادس. مجلة كلية التربية،مج. 31، ع. 124، ج. 1، ص ص. 486-516.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1283890
Modern Language Association (MLA)
نصر، أحمد محمد حسن....[و آخرون]. برنامج قائم على مدخل الحواس المتعددة لعلاج صعوبات تعلم الكتابة لدى دارسات مدارس الفصل الواحد الحلقة الثانية المستوى السادس. مجلة كلية التربية مج. 31، ع. 124، ج. 1 (تشرين الأول 2020)، ص ص. 486-516.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1283890
American Medical Association (AMA)
نصر، أحمد محمد حسن وحافظ، وحيد السيد إسماعيل ومكاوي، سيد فهمي. برنامج قائم على مدخل الحواس المتعددة لعلاج صعوبات تعلم الكتابة لدى دارسات مدارس الفصل الواحد الحلقة الثانية المستوى السادس. مجلة كلية التربية. 2020. مج. 31، ع. 124، ج. 1، ص ص. 486-516.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1283890
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1283890