مهارات المعلم التدريسية في استخدام اللعبة التعليمية الالكترونية

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى التعرف على المهارات اللازمة لاستخدام اللعبة التعليمية الالكترونية في التعليم كما تراها معلمات المرحلة المتوسطة في دولة الكويت.

و لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي الذي يعتمد على التحليل الكمي للبيانات، وتم إعداد استبانة للمعلمات وتم تطبيقها على عينة مكونة من (232) معلمة بالطريقة العشوائية.

اشارت النتائج أن المتوسط الكلي لمهارات اللعبة التعليمية الالكترونية لدى المعلمات في المستوى المرتفع، وجاء في الترتيب الأول محور ضبط الصف، تلاه محور اختيار اللعبة، ثم محور تنفيذ اللعبة، ثم محور التقويم، وفي الترتيب الأخير محور التمكن من اللعبة.

و اظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لسنوات الخبرة و المؤهل العلمي في الاستبانة الكلية للمهارات وفي محور ضبط الصف، و فروق ذات دلالة إحصائية للتخصصات في محور اختيار اللعبة حيث يرتفع بصورة دالة لدى تخصصات العلوم و التربية و الفنية و الحاسوب و ينخفض لدى اللغة العربية و الرياضيات و الاجتماعيات.

كما أشارت لوجود فروق ذات دلالة إحصائية لكل من الدرجة الكلية للاستبانة و جميع مهاراتها الفرعية (الاختيار، و التمكن، و التنفيذ، و التقويم، و الضبط) لصالح الحاصلين على دورات في مهارات اللعبة الالكترونية.