Analyse des exercices écrits au collège : quelle place à la dimension réflexive?
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Issue
Vol. 32, Issue 3 (31 Dec. 2021), pp.767-778, 12 p.
Publisher
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
12
Main Subjects
Topics
Abstract AR
في العصر الحالي ، اساس الأنشطة المخصصة لتدريس / تعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية هو التفكير.
إن جعل المتعلم يتبنى موقفاً فكريا و يتحمل مسؤوليته كشريك في التفاوض وبناء المعرفة هو هدف يمكن للقارئ أن يصادفه في مقدمات المواد التعليمية الحالية.
من المفترض أن يؤدي هذا البناء التدريجي الواعي للمعرفة إلى تعلم أكثر كفاءة ، خاصة في الكتابة.
هنا ، يظهر دور التمرين ، الذي غالبا ما يركز على جزء مجزأ من اللغة ، كعامل مهيكل ، و حتى ضامن لنقل المعرفة إلى الوضعيات المستهدفة.
ماذا عن السياق الجزائري؟ تهدف هذه المساهمة الحالية إلى فحص الدور المنوط بالتمرين الكتابي ، و بشكل أكثر تحديدا الذي يتعامل مع نقاط اللغة ، في ضوء هذه المبادئ النظرية.
Abstract EN
In the current era the backbone of activities designed for teaching / learning French as a foreign language is reflection.
Getting the learner to adopt a reflective posture and to assume his responsibility as a partner in the negotiation and the construction of knowledge is an objective that the reader can come across in the current teaching material introductions.
This progressive and conscious construction of knowledge is supposed to lead to more efficient learning, especially in writing.
Here, the role of the exercise, which often focuses on a fragmentary part of the language, appears as a structuring agent, even a guarantee of the transfer of knowledge to target situations.
What about the Algerian context? This present contribution intends to examine the role assigned to the written exercise, more specifically the one dealing with language points, in the light of these theoretical precepts
Abstract FRE
A l'ère actuelle le pivot des activités conçues pour l'enseignement/apprentissage du FLE est la réflexion.
Amener l'apprenant à adopter une posture réflexive et à assumer sa responsabilité en tant que partenaire dans la négociation et la construction du savoir est un objectif que le lecteur peut croiser dans les introductions matériaux didactiques actuels.
Cette construction progressive et consciente du savoir est censée donner lieu à un apprentissage plus efficient, surtout à l'écrit.
Ici, apparait le rôle de l'exercice, qui porte souvent sur une partie fragmentaire de la langue, comme étant un agent structurant, voire garant du transfert des connaissances vers des situations cibles.
Qu'en est-il du contexte algérien? Cette présente contribution, se propose d'examiner le rôle assigné à l'exercice écrit, plus spécifiquement celui qui porte sur les points de langue, à la lumière de ces préceptes théoriques.
American Psychological Association (APA)
Bin Lahlouh, Khawlah Aminah. 2021. Analyse des exercices écrits au collège : quelle place à la dimension réflexive?. Revue Sciences Humaines،Vol. 32, no. 3, pp.767-778.
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Modern Language Association (MLA)
Bin Lahlouh, Khawlah Aminah. Analyse des exercices écrits au collège : quelle place à la dimension réflexive?. Revue Sciences Humaines Vol. 32, no. 3 (Dec. 2021), pp.767-778.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1285461
American Medical Association (AMA)
Bin Lahlouh, Khawlah Aminah. Analyse des exercices écrits au collège : quelle place à la dimension réflexive?. Revue Sciences Humaines. 2021. Vol. 32, no. 3, pp.767-778.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1285461
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 777-778
Record ID
BIM-1285461
