المعجم المدرسي العربي : بين الواقع و المأمول

Abstract AR

يعد المعجم المدرسي من أهم الوسائل التعليمية التثقيفية، التي تسهم في تكوين الطفل و تنمية رصيده اللغوي و تعليمه، لكن الساحة العربية تكاد تخلو من معجم مدرسي، فليس من قبيل المبالغة أو التهويل القول إن من أكبر التحديات التي تطرح على اللغة العربية، هو عدم وجود معاجم عربية متنوعة بحسب مستويات التعليم و حاجات الباحثين.

ففي الوقت الذي تشهد فيه صناعة المعجم المدرسي في الساحة الفرنسية منافسة بين دور النشر و منها على سبيل الذكر: (La Rousse- Le Robert- Fleurus- Hachette )، مما فسح المجال أمام المراجع للاختيار ما يناسبه إما بحسب مستويات المراحل التعليم أو بحسب المراحل العمرية، لا تزال الساحة العربية تفتقر إلى مثل هذا التعدد في المعاجم المدرسية، فهي تكتفي بإصدار معاجم مدرسية دون تحديد الفئة العمرية أو المرحلة التعليمية الموجه لها المعجم.

انطلاقا مما سبق تحدد مشكلة الدراسة في السؤال المركزي: ما العوائق التي تقف أمام إعداد المعجم المدرسية؟ وماهي آليات بنائه و تطويره؟ يتناول البحث دراسة المعجمين المدرسيين(المتقن الوسيط) و (المعجم المدرسي للطلاب) نموذجا، بغية الكشف عن واقع الصناعة المعجمية العربية، و مدى التزام مؤلفو المعجمين بالمقومات و المعايير الصناعة المعجمية العالمية، و كذا معرفة العوائق و النقائص التي حالت دون وضع قاموس مدرسي عربي من مثل (le petit la rousse).