استثمار التعريف الطبيعي أو العادي للأطفال في إعداد قاموس مدرسي(9 10سنوات)‎

Abstract AR

تؤكد الكثير من الدراسات أن «القواميس المدرسية الحالية تقدم للأطفال في أغلب الحالات مقاربة للمعنى القاموسي لا تختلف إطلاقا عن التقليد الدلالي و القاموسي الموجه للكبار، حيث يبقى التعريف الصحيح المفترض، تفاضل الوحدات المعجمية«.

و لهذا فإن التعريف فيها (القواميس المدرسية) لا يختلف لا من حيث الشكل و لا من حيث البنية عن ذاك المقدم في القواميس العامة؛ إذ لا يأخذ معدوها في الاعتبار معيارا هاما من معايير ضبط التعريف في القواميس الموجهة للأطفال و هو مدى مناسبته لسن المتعلم أو بالأحرى لقدراته المعرفية و الإدراكية.