مستويات التحليل اللساني من خلال كتاب اللغة العربية و آدابها الخاص بالسنة الثالثة ثانوي تخصص آداب و فلسفة : دراسة نقدية

Abstract AR

يعد حقل اللسانيات التطبيقية من أهم الحقول المعرفية التي تهتم بتطبيق مبادئ و نظريات اللسانية الحديثة بمختلف اتجاهاتها خاصة في مجال تعليمية اللغات؛ وذلك من خلال تطبيق أهم ما جاءت به من نظريات في مجال تحليل الخطاب، وقد ظهر كثير من المقاربات المنهاجية التي تهتم بإظهار التفاعل القائم بين عناصر العملية التعليمية؛ المعلم، و المتعلم و المنهاج و المحتوى؛ لذلك تحاول هذه الدراسة أن تقف لمقاربة المحتوى المقدم للسنة الثالثة ثانوي تخصص آداب و فلسفة في المدرسة الجزائرية مقاربة وفق ما تمليه المناهج اللسانية الحديثة حتى ننظر في مدى تطبيق أهم ماجات به النظرية اللسانية الحديثة في مجال تحليل النصوص و استنطاق مضامينها.

حاول الدكتور الشريف مريبعي من جامعة الجزائر مع مجموع من أساتذة التعليم الثانوي إلى جانبهم مفتش التربية دراجي سعيدي تقريب منهاج كتاب اللغة العربية و آدابها الخاص بالسنة الثالثة ثانوي شعبة الآداب و الفلسفة حسب ما تمليه المقاربة النصية، هذا الإصلاح الجديد الذي عرفته المنظومة التربوية بغية البحث عن استراتيجية يتم من خلالها تخطيط منهاج دراسي يتلاءم مع المستوى الذهني لتلاميذ هذه المرحلة، و يهدف هذا المشروع المقدم إلى تنمية القدرات الذهنية و تطوير المهارات المختلفة لدى المتعلم و محاولة الانفتاح على الثقافة العربية و الإنسانية.

وقد لخصت لكتاب أهم ما جاء في محتواه من أن « هذا الكتاب امتدد لكتابي السنتين الأولى و الثانية، و لذا جاء غير مختلف عنهما كثيرا من حيث البنية و من حيث المنهجية المتبعة(.

.

.

) وفي ذلك نية عدم التشويش على ذهن المتعلم من جهة، و التزام المنهاج والوثيقة المرافقة له من جهة أخرى، و يشتمل على اثني عشر محورا، ينجز كل محور في أسبوعين، و يتضمن نصين أدبيين و نصا تواصليا و آخر للمطالعة الموجهة، وهي نصوص متصرف فيها لغايات تربوية، و النصين الأدبيين تتم المعالجة الأدبية و النقدية، و يتم الاستثمار في النواحي اللغوية و البلاغية و العروضية، بغرض ضبط اللغة و تنمية ملكة التذوق الفني عند المتعلمين، ولم تكن الومضات النحوية و البلاغية و العروضية دروسا مستقلة، و إنما هي معارف مستمدة من النصوص نفسها و من أجل خدمة المعنى و المبنى في تلك النصوص، و بمعنى آخر فإن الكتاب يقوم على أساس المقاربة النصية كاختيار منهجي، و على المقاربة بالكفاءات كاختيار تربوي.

.

» يتبين من خلال هذا النص أن هؤلاء الباحثين قد راعوا ذهنية المتعلم في هذه المرحلة الحساسة باعتبارها مرحلة نهائية؛ حيث لم يفصلوا بين ما جاء في محتوى هذا الكتاب و محتويات كتب السنتين السابقتين، إلى جانب هذا أظهر نص لمقاربة الأنجع لمعالجة المحتوى المقدم وهي المقاربة النصية التي سنقف عندها من خلال تحليل المستويات اللسانية التي وقف عندها هؤلاء الباحثين.