المعاملة المدرسية و علاقتها بدافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في قطاع غزة
Author
Source
مجلة مفاهيم للدراسات الفلسفية و الإنسانية المعمقة
Issue
Vol. 2018, Issue 3 (30 Sep. 2018), pp.22-45, 24 p.
Publisher
Ziane Achour University of Djelfa
Publication Date
2018-09-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
24
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين المعاملة المدرسية و دافعية الانجاز لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا، في ضوء ثلاث متغيرات هي: الجنس، منطقة السكن، و المستوى التعليمي، و للإجابة عن تساؤلات الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقام الباحث باستخدام مقياس المعاملة المدرسية و مقياس دافعية الانجاز من إعداد الباحث، و تكونت عينة الدراسة من ( 888 ) طالبا و طالبة من طلبة مدارس المرحلة الأساسية العليا التابعة لوزارة التربية و التعليم، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1.
وجود علاقة ارتباطيه موجبة بين المعاملة المدرسية و دافعية الانجاز لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا.
2.
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.
05 ≥ α ) في المعاملة المدرسية تعزى لمتغير الجنس و المستوى التعليمي و منطقة السكن.
3.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.
05 ≥ α ) في الدافعية للإنجاز تعزى لمتغير الجنس و المستوى التعليمي و منطقة السكن
Abstract EN
This study aimed to recognize the relationship between school treatment and motivation of achievement among the students of high basic level, in light of three variables: sex, region of residence, and educational level, and to answer the questions of the study, the researcher used the descriptive analytical method, the researcher used a school treatment scale, motivation of achievement scale, all scales were prepared by the researcher.
the number of sample was (888) student were distributed in governmental schools in all governorates of the Gaza.
The Study reached these results: 1.
There was a positive correlation between school treatment and the motivation of achievement of students of high basic school.
2.
There were no statistically significant differences at the level of significance (0.
05 ≥ α) in school treatment attributable to the variables of gender, level of education and area of residence.
3.
There are statistically significant differences at the level of significance (0.
05 ≥ α) in motivation for achievement to the variables of gender, level of education and area of residence.
American Psychological Association (APA)
حمودة حسن عبد العال. 2018. المعاملة المدرسية و علاقتها بدافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في قطاع غزة. مجلة مفاهيم للدراسات الفلسفية و الإنسانية المعمقة،مج. 2018، ع. 3، ص ص. 22-45.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1287782
Modern Language Association (MLA)
حمودة حسن عبد العال. المعاملة المدرسية و علاقتها بدافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في قطاع غزة. مجلة مفاهيم للدراسات الفلسفية و الإنسانية المعمقة ع. 3 (أيلول 2018)، ص ص. 22-45.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1287782
American Medical Association (AMA)
حمودة حسن عبد العال. المعاملة المدرسية و علاقتها بدافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في قطاع غزة. مجلة مفاهيم للدراسات الفلسفية و الإنسانية المعمقة. 2018. مج. 2018، ع. 3، ص ص. 22-45.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1287782
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1287782