تقويم محتوى مناهج الدراسات الاجتماعية للمرحلة الإعدادية في ضوء مفهوم المواطنة و أثرها على السلم الاجتماعي

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على قيم المواطنة الواجب توافرها في منهاج المواد الاجتماعية للصفوف من السابع و حتى التاسع، والوقوف على مدى تضمن محتوى المناهج الفلسطينية لأبعاد مفهوم المواطنة و انعكاسها على السلم الاجتماعي، وذلك من خلال تحليل المحتوى بناء على معايير عالمية و اقليمية و محلية، و لتحقيق الهدف من الدراسة و الاجابة عن تساؤلاتها ابتع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، و أسلوب تحليل المحتوى، وتم تحليل كتب الدراسات الاجتماعية للصفوف(السابع و الثامن و التاسع).

وتوصلت الدراسة الى النتائج التالية: - تباينت النسب التي مثلت بها كل قيمة من قيم المواطنة في كتب الدراسات الاجتماعية للصفوف من السابع الى التاسع الأساسي، و هذا يشير بشكل بآخر الى ان ما رصد من قيم للمواطنة ضمن محتويات الكتب عينة الدراسة إما ورد بشكل عشوائي غير مخطط له، و هذا يدل على ان هذه القيم كانت ترد في الكتب عرضا، ودون قصد من مخططي محتويات هذه الكتب وربما لم تكن من بين اهتمامات مؤلفي الموضوعات المختارة.

و ركز محتوى الدراسات الاجتماعية على بعض القيم و أهمل أخرى، و تناول قيم في صف ولم يراعي حلزونيتها في الصفوف التي تتبعها، كما أنه لم يحقق التكاملية الأفقية بين الموضوعات المختلفة بالشكل الكافي مما يؤثر بالتالي على المخرجات النهائية على صعيد شخصية الفرج و أثرها المجتمع على و النهوض به.

واوصى الباحث بضرورة تضمين قيم المواطنة في المناهج بشكل فعلي و صريح، و إثراء المناهج بها، مما يعزز الانتماء و الولاء للدين و الوطن، خاصة أن المنهاج الفلسطيني يمر بمرحلة التطوير و التعديل.