تقنيات اختيار و انتقاء المعلمين كبرنامج لإعداد المعلم : تجارب عربية و أجنبية

Abstract AR

كل الأرقام و الأبحاث و الدراسات تثمن الدور الفعال للمعلم باعتباره لبنة أساسية في بناء المثلث البيداغوجي، حيث أصبح الهدف الأساسي للوصول إلى جودة في العطاء التربوي تنصب على حسن اختيار و انتقاء أفضل المعلمين، و أصبح للمؤسسات التربوية مراكزها المعتمدة ولجانها المتخصصون في الاختيار و الانتقاء للعناصر التربوية الفاعلة في تكوين المنظومة التربوية، هذه الأخيرة التي تختلف من بلد إلى بلد و ذلك حسب طبيعة النظام المتبع، و بالتالي فان عملية الاختيار تتعدد و تتنوع هي الأخرى.

و مما هو متعارف عليه أن عملية التقييم تركز على عناصر متعددة منها دور المعلم في نجاح العملية التربوية و تحقيق الأهداف البيداغوجية و قدرته العلمية و العملية بالإضافة إلى معايير أخرى من شانها أن تساهم في الاختيار الصائب للمعلم و من هنا تتباين وجهات النظر حول المعايير التي يمكن الاعتماد عليها، فالمعايير المعتمدة في الدول العربية ليست هي الأخرى في الدول الأجنبية و لهذا نلاحظ الاختلاف في مخرجات التعليم.

و بين النظام العربي و الأجنبي لاختيار المعلم جاءت هذه الدراسة العلمية التي تهدف إلى تبيان أبرز المعايير المعمدة في الاختيار، و ما هي أهم الاستراتيجيات التي يعتمد عليها في اختيار المعلم ساعين في ذلك إلى استثمار بعض الدراسات العربية و الأجنبية و ذلك بتحليلها وصولا إلى مقارنة بين المعايير العربية و العالمية في اختيار المعلمين و دورها في نجاح العمل التربوي و أداء المعلم بالدرجة الأولى.