واقع ممارسة أساتذة مدارس التعليم الابتدائي لولاية سطيف لاستراتيجيات التقويم التربوي الحديث في تنفيذ المقرر الدراسي
Other Title(s)
The reality of the practice of primary education school teachers in Setif city of modern educational evaluation strategies in implementing the curriculum
Joint Authors
Source
مجلة روافد : للدراسات و الأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية و الإنسانية
Issue
Vol. 5, Issue 2 (31 Dec. 2021), pp.71-100, 30 p.
Publisher
Belhadj Bouchaib University Center -Ain Temouchent
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
30
Main Subjects
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة لمعرفة مستوى ممارسة أساتذة مدارس التعليم الابتدائي في ولاية سطيف لاستراتيجيات التقويم الحديث من وجهة نظرهم، و عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الاستخدام وفقا لمتغيري المؤهل العلمي، الأقدمية في العمل.
و لجمع البيانات تم استخدام المنهج، و توزيع أداة الدراسة على عينة من (85) أستاذ و أستاذة، اختيرت بالطريقة القصدية، و توصلت الدراسة إلى، ما يلي : يستخدم أساتذة مدارس التعليم الابتدائي استراتيجيات التقويم الحديث بدرجة كبيرة، حيث كانت إستراتيجية التواصل أولا، تليها استراتيجية التقويم بالأقران، ثم استراتيجية القائم على الأداء، ثم استراتيجية الورقة و القلم، ثم استراتيجية الملاحظة ثم استراتيجية التقويم الذاتي.
لا توجد فروق في درجة ممارسة أساتذة مدارس التعليم الابتدائي لاستراتيجيات التقويم الحديث تعزى لاختلاف المؤهل العلمي.
و لا توجد فروق في درجة ممارسة أساتذة مدارس التعليم الابتدائي لاستراتيجيات التقويم الحديث تعزى لاختلاف سنوات الأقدمية في العمل.
Abstract EN
This study aimed to find out the level of primary education school teachers' practice of alternative evaluation strategies from their point of view, and whether there are statistically significant differences in the degree of employment according to the variables of academic qualification and work seniority.
to collect data, a questionnaire was applied to a sample of (70) teachers, chosen in a random, stratified manner, and the descriptive analytical approach was used.
then, performance-based strategy, paper-and-pencil strategy, observation strategy, and self-evaluation strategy.
there are no differences in the degree to which primary school teachers practice alternative evaluation strategies due to the difference in academic qualifications.
there are no differences in the degree to which primary school teachers practice alternative assessment strategies due to different years of work seniority.
American Psychological Association (APA)
باشيوة، حسين وقشاو، خولة. 2021. واقع ممارسة أساتذة مدارس التعليم الابتدائي لولاية سطيف لاستراتيجيات التقويم التربوي الحديث في تنفيذ المقرر الدراسي. مجلة روافد : للدراسات و الأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية و الإنسانية،مج. 5، ع. 2، ص ص. 71-100.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1290737
Modern Language Association (MLA)
باشيوة، حسين وقشاو، خولة. واقع ممارسة أساتذة مدارس التعليم الابتدائي لولاية سطيف لاستراتيجيات التقويم التربوي الحديث في تنفيذ المقرر الدراسي. مجلة روافد : للدراسات و الأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية و الإنسانية مج. 5، ع. 2 (كانون الأول 2021)، ص ص. 71-100.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1290737
American Medical Association (AMA)
باشيوة، حسين وقشاو، خولة. واقع ممارسة أساتذة مدارس التعليم الابتدائي لولاية سطيف لاستراتيجيات التقويم التربوي الحديث في تنفيذ المقرر الدراسي. مجلة روافد : للدراسات و الأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية و الإنسانية. 2021. مج. 5، ع. 2، ص ص. 71-100.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1290737
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 99-100
Record ID
BIM-1290737