أثر الوسائط التكنولوجية التعليمية (الفيسبوك أنموذجا)‎ في تنمية التفكير الابتكاري لدى طلاب الجامعة : دراسة ميدانية بجامعة باتنة

Abstract FRE

Cette étude visait à découvrir l'effet des médias technologiques éducatifs (Facebook comme modèle) sur le développement de la pensée innovante, et nous avons suivi l'approche quasi expérimentale, où l'étude a été appliquée à un échantillon intentionnel de 60 étudiants de deuxième année de psychologie.

étudiants de l'Université de Batna 1.

L'étude a été divisée en deux groupes, un groupe expérimental dont les membres étaient estimés à 30 étudiants et un groupe témoin et le nombre mené par 30 étudiants.

la variable indépendante a été soumise à l'expérimentation et son impact sur la pensée innovante a été mesuré, et un test spécial pour la pensée innovante a été préparé, appliqué avant et après les deux groupes d'étude, et les résultats ont été analysés à l'aide du test T pour trouver les différences entre les moyennes dans la post-mesure des groupes expérimentaux et témoins.

Et le coefficient ETA pour calculer l'ampleur de l'impact de l'enseignement de Facebook sur la pensée innovante.

L'étude a été mise en œuvre au cours de l'année académique 2015/2016 L'étude a révélé qu'il existe des différences statistiquement significatives entre la moyenne du groupe expérimental et du groupe témoin dans la post-mesure de la compétence d'originalité, de fluidité et de flexibilité en faveur du groupe expérimental.

Et que la taille de l'effet laissé en enseignant sur Facebook sur les capacités de réflexion innovantes des membres de l'échantillon expérimental dans la mesure dimensionnelle est grande, de sorte que sa valeur soit égale ou supérieure à 0,14 selon le carré ETA pour calculer le taille de l'effet