De l’éducation à la citoyenneté à la construction de l’altérité dans l’enseignement primaire Algerian

Abstract FRE

Par définition, l'identité d'un point de vue sociologique renferme le rapport entre le collectif et l'individuel.

Elle se construit à travers les relations que le sujet social entretient d'un côté, à l'intérieur de la communauté à laquelle il appartient et d'un autre côté avec les membres d'une autre communauté qui lui est étrangère.

Cette double construction à la citoyenneté et à l'altérité constitue l'un des objectifs majeurs des institutions éducatives, de manière générale.

En considérant le cas particulier de l'école primaire algérienne, nous posons dans le cadre de cet article, la question de savoir quelles valeurs citoyennes et quels principes d'acceptation de l'Autre inculque-t-on? Notre objectif à travers cette modeste contribution, est de mettre en relief, à partir d'une analyse comparative des contenus thématiques, les préceptes mis en place dans le manuel d'éducation civique et celui de français pour répondre aux exigences du vivre-ensemble à l'ère de la mondialisation.