Le langage administratif comme objet de formation des enseignants universitaires nouvellement recrutés : etat des lieux et innovation

Abstract FRE

Le présent article souhaite mener une réflexion sur l'apport pédagogique de la consolidation linguistique en relation concise avec les éléments du langage usés perpétuellement dans maintes procédures administratives.

Pour ce faire, nous proposons d'étudier, à travers une enquête par questionnaire, les retombées de la mise en œuvre du nouveau programme des cours de français-couvrant la communication écrite pédago-administrative-sur les pratiques en contexte des enseignants universitaires nouvellement recrutés ayant déjà participé au dispositif de formation à l'Ecole Normale Supérieure de Constantine.

The following article wished to lead a reflection on the pedagogical contribution of the linguistic reinforcement, which in on a brief relationship with language's elements perpetually used in several administrative proceedings.

In order to achieve that, we suggest to study, through a questionnaire survey, the repercussions of the implementation of the new French course curriculum- covering the written communication both administrative and pedagogical- on the contextualized practices of the newly recruited university teachers who have already participated in the ENSC training system.