أثر إستراتيجية تدريسية مقترحة في تنمية التفكير فوق المعرفي لدى الطلاب الموهوبين بالصف الثالث المتوسط

Abstract AR

هدف البحث إلى الكشف عن أثر إستراتيجية تدريسية مقترحة في تنمية التفكير فوق المعرفي؛ لدى الطلاب الموهوبين في الصف الثالث المتوسط، وقد استخدم البحث المنهج المختلط، حيث استخدم المنهج النوعي عند بناء الإستراتيجية التدريسية؛ التي تطلبت إجراء مقابلة مجموعة خبراء من أساتذة جامعات، و المشرفين التربويين و معلمي الموهوبين؛ لأخذ آرائهم و مقترحاتهم حول بناء الإستراتيجية، كما استخدم المنهج الكمي في التصميم التجريبي؛ للتعرف على أثر الإستراتيجية التدريسية المقترحة في تنمية التفكير فوق المعرفي، و استخدمت مواد و أدوات تعليمية تمثلت في؛ دليل المعلم، و مقياس التفكير فوق المعرفي، تم حساب صدقه و ثباته، و بطاقة مقابلة.

وقد تكونت عينة البحث في الجزء الكمي من (40) طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط في مدرسة الموهوبين(الفيصلية)، التابعة لإدارة تعليم جدة، قسمت إلى مجموعتين متساويتين تجريبية و ضابطة، و بلغ حجم عينة البحث في المنهج النوعي (11) فردا: مكونة من معلمين لمادة الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في التعليم العام، من ذوي الخبرة، و حاصلين على شهادة الكفاءة و التميز في إدارتهما التعليمية، و ثلاثة من أساتذة الجامعات، و ثلاثة مشرفين تربويين يعملون في أقسام الموهوبين، و ثلاثة معلمين يعملون في إدارات مراكز الموهوبين.

وقد توصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى≥ α) 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين: الضابطة، و التجريبية في التطبيق البعدي، لمقياس التفكير فوق المعرفي لمهارات: (التخطيط-المراقبة-التقويم)، و للمهارات ككل؛ لصالح المجموعة التجريبية.

و استنادا إلى ذلك قدمت عدد من التوصيات؛ منها: الاستفادة من الاستراتيجية الحالية، و الدليل، بإقامة برامج تدريبية لتعريف معلمي الرياضيات بمفهوم التفكير فوق المعرفي، و أساليب تنميتها و طرق قياسها لدى الطلاب، تطبيق الاستراتيجية و تعميمها على وحدات المقرر، وفي بقية صفوف الموهوبين في المراحل الدراسية المختلفة، تطوير ممارسات المعلمين التدريسية؛ عن طريق الاستعانة بالإستراتيجية، و الدليل، و تدريبهم على تصميم الأنشطة والمواقف الرياضية التي تنمي فيهم مهارات التفكير، و التركيز على المهام الرياضية التي تستهدف المهارات الفوق المعرفي؛ لتناسبها مع طبيعة الطلاب الموهوبين، و تهيئة البيئة التعليمية المحفزة و الجاذبة التي تسهم في تنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى الطلاب الموهوبين.