برنامج قائم على التلمذة المعرفية في تدريس الرياضيات لتنمية التنور الرياضي و خفض التجول العقلي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Other Title(s)
A program based on cognitive apprenticeship in mathematics instruction for developing mathematical literacy and reducing mind wandering among primary school students
Author
Source
Issue
Vol. 24, Issue 2، ج. 2 (31 Jan. 2021), pp.152-206, 55 p.
Publisher
Egyptian Council of Mathematics Education
Publication Date
2021-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
55
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى معرفة أثر برنامج قائم على التلمذة المعرفية في تدريس الرياضيات لتنمية التنور الرياضي و خفض التجول العقلي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، و لتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي، حيث تكونت عينة البحث من (38) تلميذا و تلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، ثم تم إعداد مواد و أدوات البحث متمثلة في البرنامج (دليل المعلم و أوراق عمل التلاميذ)، و اختبار للتنور الرياضي، و مقياس للتجول العقلي، وتم تطبيق أدوات البحث قبليا و بعديا على مجموعة البحث، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعة البحث في التطبيقيين القبلي و البعدي لاختبار التنور الرياضي ككل وفي جميع أبعاده، و لمقياس التجول العقلي لصالح التطبيق البعدي، و أوصى البحث بضرورة تضمين أبعاد التنور الرياضي في مقررات الرياضيات في المراحل التعليمية المختلفة، و إجراء دراسات أخرى عن ظاهرة التجول العقلي و أثرها على التعلم.
Abstract EN
The aim of this research is to find out the effect of a program, based on cognitive apprenticeship in mathematics instruction, on developing mathematical literacy and reducing mind wandering among elementary school students.
To achieve this aim, the experimental approach was used, where the research sample consisted of (38) male and female students from the fifth grade of primary school.
Then, the researcher prepared: research materials, instruments represented in the proposed program (teacher's guide and student work papers), a test of mathematical enlightenment, and a measure of mental wandering.
The research instruments were applied on the research group before and after the research.
The results of the research showed a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average grades of the research group students in the pre and post applications of mathematical literacy test as a whole and in all its dimensions and for the mind wander scale in favor of the post application.
The research recommended the need to include Mathematical Literary dimensions in the different learning stages and to conduct further studies about mind-wandering phenomenon and its effect on learning.
American Psychological Association (APA)
الحنان، أسامة محمود محمد محمد. 2021. برنامج قائم على التلمذة المعرفية في تدريس الرياضيات لتنمية التنور الرياضي و خفض التجول العقلي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تربويات الرياضيات،مج. 24، ع. 2، ج. 2، ص ص. 152-206.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1294731
Modern Language Association (MLA)
الحنان، أسامة محمود محمد محمد. برنامج قائم على التلمذة المعرفية في تدريس الرياضيات لتنمية التنور الرياضي و خفض التجول العقلي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تربويات الرياضيات مج. 24، ع. 2، ج. 2 (كانون الثاني 2021)، ص ص. 152-206.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1294731
American Medical Association (AMA)
الحنان، أسامة محمود محمد محمد. برنامج قائم على التلمذة المعرفية في تدريس الرياضيات لتنمية التنور الرياضي و خفض التجول العقلي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تربويات الرياضيات. 2021. مج. 24، ع. 2، ج. 2، ص ص. 152-206.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1294731
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1294731